628.作文与生活相结合——从组织学生“泡绿豆”说起【论文】 .doc
《628.作文与生活相结合——从组织学生“泡绿豆”说起【论文】 .doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《628.作文与生活相结合——从组织学生“泡绿豆”说起【论文】 .doc(5页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、作文与生活相结合从组织学生“泡绿豆”说起内容摘要:小学生活作文指的是:小学生把家园、校园及村坊街市和社区活动中的感悟和体验,成长的欢乐和苦涩,向往和梦幻,用自己的语言,充满激情地真实自然地记录、倾吐和交际的过程。这样的生活作文应当是学生真实生命的组成部分。 关键词:笔下生花 笔下生情 笔下生辉正文:前一阶段,我给学生们布置了一项特殊的作业泡绿豆,这是我在作文教学中进行的鼓励学生走进生活,培养学生观察和写作能力的一种尝试。首先,我们要正确理解小学生生活作文的意义:现代汉语词典是这样界定“生活”的:“人或生物为了生存和发展而进行的各种活动。”小学生活作文指的是:小学生把家园、校园及村坊街市和社区活
2、动中的感悟和体验,成长的欢乐和苦涩,向往和梦幻,用自己的语言,充满激情地真实自然地记录、倾吐和交际的过程。这样的生活作文应当是学生真实生命的组成部分。其次,这种要求来自于学生。当我在班上展示一瓶豆芽并告诉学生这是老师自己泡的,仿佛一块石头投入了平静的池塘,同学们沸腾了,说我们也可以试试去泡一下。以后几天内,就有学生不断地来向我汇报自己的豆芽的生长情况,还有些心急的学生捧着自己的豆芽向同学向老师展示。几天过后,活动结束的时候,我盼望看到一种新的收获,我知道,经过精心设计的活动,在学生主体的积极性被充分调动起来以后,一定会有令人惊喜的大丰收。于是,我趁热打铁上了一节作文课,组织学生以观察日记的形式
3、把泡绿豆这次活动记录下来,课堂中,学生妙语连珠,如:1原本是“绿宝石”的绿豆可能是泡得太久了,成了“老绿豆”,脸上满是皱纹。2我把那些“胖娃娃”放在盛满水的瓶子中,绿豆像喝醉酒的老头儿似的摇摇摆摆地沉入水中,在水中睡起了大觉,我心急如焚:我的绿豆会不会发芽呀?3“小汤圆”似的绿豆,穿着绿衬衫,围着一条细细的黑围巾,挺有绅士风度。4绿豆个个优雅地扭着腰,沉了下去。5脱了皮的绿豆那婴儿般嫩白的皮肤真惹人喜爱。6芽已经长了很长,弯弯曲曲的,枝头上长了两片小叶子,浅绿色的,在瓶底像一簇簇小森林。7小绿豆变胖了,把自己的绿衣裳都给撑破了,露出它们光溜溜的身子,真讨人喜欢。芽从它们圆溜溜的小屁股冒出来,好
4、可爱,好可爱!8绿豆们穿着一身绿上衣,就像一个个正在表演杂技的小丑表演空中飞人,慢慢地落入水中,有的立着,有的躺着,有的四脚朝天,可真逗!9它们像一个个热得受不了的大男孩,把绿外套给脱了,露出白色的肚皮,但是它们的气味可不好,就像大男孩身上的汗味,我连忙给他们“洗澡”换水,它们的身上又干净了。 看着学生作文,我仿佛看到了孩子们瞪大着眼睛看着自己的绿豆,与自己的绿豆在进行着心灵的交流,那一句句充满童趣,富有想象力的语言是如此的精彩,如此自然而然地跃然纸上。我不禁想起了叶圣陶先生在文章例话中所表明的观点,“生活就如泉源,文章犹如溪水,泉源丰盈而不枯竭,溪水自然活泼泼地流个不歇。写文章不是生活上的一
5、种点缀,一种装饰,而就是生活的本身。”同时语文课程标准指出:“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活表达真情实感。”我感到作文应与生活相结合。提高学生的作文水平就可以从丰富学生生活,积累大量的作文素材入手,多积累,多储备,学生作文时才不会觉得无事可写、无话可说、无情可抒,才会有真情实感的优秀篇章诞生。如何将作文与生活有效地联系在一起,下面我就谈谈自己的浅见: 一、让学校生活在学生笔下生花。小学生对学校生活最熟悉,也最有感情。课堂上的启发诱导,激励表扬,课间活动中的嬉戏玩耍无一不是写作的素材。我们要引导学生留心观察,抓住契机进行引导,使这些情景在学生笔下生
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 论文 628.作文与生活相结合从组织学生“泡绿豆”说起【论文】 628. 作文 生活 相结合 组织 学生 绿豆 说起
链接地址:https://www.31doc.com/p-3900927.html