中学语文教材中的鲁迅作品导读的论文.doc
《中学语文教材中的鲁迅作品导读的论文.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《中学语文教材中的鲁迅作品导读的论文.doc(9页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、中学语文教材中的鲁迅作品导读的论文中学语文教材中的鲁迅作品导读的论文原文作者:钱理群鲁迅永远是青年的朋友,原因就在于他是一个真的人:一方面,他敢于公开说出别人不敢说、不愿说、不能说的一切真实;另一方面,他从不以真理的化身自居,更拒绝充当导师,他将真实的自我真诚地袒露在年轻人面前,和他们一起探讨和寻路。青年可以向他倾诉一切,讨论、争论一切,也可以毫不顾忌地批评他,甚至拒绝他。在年轻的时候,能够结识这样一位“真”的成年人,应该是人生之一大幸。因此,一代又一代有理想、有追求的中国人,早年都喜欢和鲁迅交流,有的还成了终身不渝的莫逆之交。作为新一代的中国青年,你愿意和鲁迅交友吗?当然,你首先要进入鲁迅的
2、世界。谈谈“鲁迅和青年”这个话题,或许是一个较好的入口。而鲁迅与青年的话题又有不同的切入方式。教材中的文章,都是鲁迅写青年,或者是他年轻时的朋友(范爱农),或者是他的学生(记念刘和珍君)和青年朋友(为了忘却的记念忆韦素园君),都是他最亲近的人。这就产生了一个饶有兴味的问题:“鲁迅喜欢结交什么样的青年?从中可以看出鲁迅是怎样一个人?”我们同时也可以学习“怎样写活一个真实的人,并且写出自己的真情”。一忆韦素园君导读 注意文章中对韦素园的两段评语: 1.“素园却并非天才,也并非豪杰,当然更不是高楼的尖顶,或名园的美花,然而他是楼下的一块石材,园中的一撮泥土,在中国第一要他多。他不入观赏者的眼中,只有
3、建筑者和栽植者,决不会将他置之度外。”(1)把韦素园比喻为“石块”和“泥土”,不仅是说出了他的生命的特点,而且提倡一种“泥土精神”。结合作者对韦素园做事特点的回忆和描述,谈谈你对“泥土精神”的理解。(可参看鲁迅全集第1卷未有天才之前一文)(2)鲁迅怎样评价这样的“泥土”和“泥土精神”?你生活的周围,有这样的“泥土”吗?你原先是怎样看待他们的? (3)抄录、背诵这一段话,如果愿意的话,是可以作为你的人生座右铭的。 2.“同时又发现了他的一个致命伤:他太认真;虽然似乎沉静,然而他激烈。认真会是人的致命伤的么?至少,在那时以至现在,可以是的。一认真,便容易趋于激烈,发扬则送掉自己的命,沉静着,又啮碎
4、了自己的心。”这段话,是这篇文章的一个理解的难点,也是一个关键点。 (1)鲁迅从哪些方面发现了韦素园的“认真”? (2)鲁迅显然认同于“认真”,但为什么又说认真是韦素园的“致命伤”? 为什么说“一认真,便容易趋于激烈,发扬则送掉自己的命”?不妨结合我们下面要读的记念刘和珍君为了忘却的记念,来讨论这个问题。(3)鲁迅实际推崇的“认真”究竟是怎样的一种精神?谈谈你的理解,并和同学一起讨论。 3.在鲁迅对韦素园的描述、评价背后,你有没有看到鲁迅的身影?你怎样理解鲁迅身上的“泥土精神”和“认真精神”? 二记念刘和珍君导读 1.理解记念刘和珍君一文,要抓住这一段文字:“真的猛士,敢于直面惨淡的人生,敢于
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 中学 语文教材 中的 鲁迅 作品 导读 论文
链接地址:https://www.31doc.com/p-3906021.html