中学体育论文:实施新课标,建立新观念.doc
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1、实施新课标,建立新观念 摘要:体育与健康课有诸多区别于其他学科的特点。它是在相对宽松的环境里进行的以身体练习为主的教与学,学与练,它既有集体统一的活动,又有小群体和个人的练习,活动中,师生间、同学间有着频繁的接触与交往,教师在传授知识、技能、组织学生练习的同时,还要进行思想品德教育、心理健康教育等。因此在教学中转变教育观念、讲究教法学法、激发学习兴趣尤为重要。关键词:课程标准 体育教学 和谐气氛 学习效果 新的体育与健康课程标准(实验稿)对基础教育阶段的体育课程进行了重新构建,规定了体育与健康课程的性质、基本理念、教学目标、内容标准和评价内容等,体现了国家对体育与健康课程改革和发展的基本思路,
2、提出了新的课程基本理念:坚持“健康第一”的指导思想,促进学生健康成长;激发运动兴趣,培养学生终身体育的意识;以学生发展为中心,重视学生的主体地位;关注个体差异与不同需要,确保每位学生受益。反映了国家对各学段的学生在体育与健康知识、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应能力等方面的基本要求。那么,新课程标准下,如何提高体育教学的效率呢?一、转变教育观念, 促进健康成长体育教师要树立“健康第一”的指导思想。利用体育教学改善学生的心理健康和社会适应能力,从增进学生身心健康这一目标出发,引导学生掌握基本的运动技能,学会科学锻炼身体的方法,培养坚持课外锻炼的习惯,增进身体素质、心理健康和社会适应能力等全
3、面发展。因此,在整个教育过程中,要从过去被动的执行者,变成主动的参与课程的决策者,从一个等同于从事运动技术教学的教练员,转变为促进学生全面发展的、真正意义上的教师,在教学方法上,从过于强调接受学习、机械训练,到引导学生主动学习,在对体育与健康课程目标的认识上,从关注学生的运动能力表现,变成关注每一位学生的全面发展、健康成长,要求教师心中要装着每位学生的喜怒哀乐和身心健康,把学生看成学生的主体,学习的主人,要以学生发展为中心,将学生的全面的发展放在首要地位。如,首先,根据学生的体能和体育基本技能的差异,确定教学目标、安排教学内容,让全体学生都有平等参与体育活动的机会。其次,关注学生的需求,重视学
4、生的情感体验,激发学生的学习动机和兴趣,让学生在自主的学习过程中学会学习,享受学习的乐趣,养成健全的人格。转换角色,建立新型的师生关系。建立新型的师生关系,是新课程改革实施和教学改革的前提和条件,新课程的推进要致力于建立充分体现尊重、民主、和谐的新型师生关系,使学生学习的主动性和创造性得以充分地发挥。因此,要从决定学生应该学什么、怎样学的主宰,转变为合作伙伴关系、相互促进关系、师生平等的关系,这就要求教师应真情对待学生,关心爱护每一个学生,公平地对待学生,不能厚此薄彼,尤其是对于学习学习成绩不理想的学生,教师要多鼓励、多关怀,相信他们的潜力,切实帮助他们,成为学生的促进者和服务者,从知识技能的
5、传授者转变成学生发展的促进者,由居高临下的指挥者转变成合作型的良师益友,使教学过程转变为是师生共同开发课程标准的过程。总之,要树立新的教育观念:即终身会学习的人才观,动态发展的学生观,引导者、启发者、指导者、促进者的教师观,创新精神、实践能力、综合素质的质量观,促进学生全面发展、健康成长。二、讲究教法学法,提高教学质量教师是双边活动中的主导者,其教学能力左右着课堂气氛。教师的讲解生动形象,示范优美正确,口令宏亮清晰,教法灵活独特,教学情境富有创意,即能制造引人入胜的课堂气氛。教师对突发事件能迅速做出恰如其分的处理,始终驽驭着教学的进程,体现出很强的教学能力,伴随的必然是积极的体育教学气氛。教师
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