体育与健康论文:让体育兴趣燃起火花.doc
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1、 让体育兴趣燃起火花摘要:通过对东莞市大朗镇某小学学生上体育课情况的研究,找出小学生对体育课兴趣的燃烧点,加强小学生对体育课的兴趣,促使小学生热爱体育,在课堂上能真正学习到相应的技术动作,促进其生长发育,培养良好的心理品质,形成终生体育的思想。关键词:小学生;体育课;兴趣;热爱一、引言 小学的体育课是影响日后对体育的兴趣很重要的一个因素,当前学校教育正在全面推行素质教育,作为教育的重要组成部分的体育课,既是素质教育的重要内容,又是实施素质教育的重要手段,具有其它学科不可代替的作用。要让学生喜欢体育课,心理学告诉我们:有了积极的学习兴趣,学生的神经、情感也就无意识地产生动力。小学生参加体育锻炼的
2、兴趣一旦被激发,就会达到事半功倍的教学效果 。但是如何培养学生对体育课的兴趣,让学生在体育课中体验什么样的乐趣却是悬而未决的问题,因此非常有必要去研究小学生对体育课兴趣的研究。二、研究对象与方法(一)研究对象东莞市大朗镇某小学四、五年级学生共188人。(二)研究方法1、文献资料法阅读教育学、心理学、学校体育学等方面的著作和书籍。通过期刊、网络、图书馆等来了解本领域的研究,寻求解决问题的最佳思路和课题研究的理论基础。2、问卷调查法与访谈法采用访问的形式进行调查,对东莞市大朗镇某小学四、五年级学生进行调查,其中每个年级40人(四年级40人,五年级40人),共计80人,发放调查问卷80份,回收80份
3、,回收率为100%,有效问卷80份。三、研究结果与分析对东莞市大朗镇某小学小学四、五年级学生对体育课的兴趣和态度进行了调查,详见表1。根据表1 我们可以看出小学生大部分都是很喜欢体育课的,学校体育是连接家庭体育和社会体育的中间环节,对实施终身体育起着很重要的启蒙和桥梁作用。孩子好动、活泼的天性在体育课上表现得淋漓尽致,他们快乐的游戏、兴奋得大叫、激励地比拼、尽心的模仿老师教的动作,一切是那么的自由。活动空间很大,活动形式多样,活动内容精彩,手脚得到充分地舒展,想动就动,想叫就叫,和教室里正儿八经地听课完全不一样,没有拘谨,没有更多的约束,没有害怕,没有不断地批评、教训,在身体的碰撞中,在活动的
4、尽兴中,一切都是那样的自由、开心。(一)学生对体育课的认识1、学生对体育课重要性的认识学生对体育课的认识好与差往往会影响到上课的态度以及学习的积极性,如果认识正确,认为体育课很重要,学习态度必然好,反之,则相反,东莞市大朗镇某小学学生对体育课的认识如何呢?详见表2。通过问答形式得出以上数据,大部分学生认为体育课可以锻炼身体,当然,体育课的作用不止这一点,但是这是最重要的一点。总的来说,体育课的意义主要是提高运动系统的功能,促进小学生的生长发育;提高内脏器官的功能,使其体格健壮;能够消除大脑疲劳,提高学习效率;能够培养小学生良好的心理品质,加强对他们的思想道德教育,培养学生的创造性思维。在询问的
5、过程中也出现一些比较有趣的回答,例如:可以给我们玩;让我们跑步得冠军;使我力气更大,打架就厉害点等等。小学生的思维跟我们成人或许有点差异,但是他们的回答却是合理的,无疑,在体育课上把身体锻炼好的话,跑步会更快,力气也会更大。他们的种种回答都不同于我们成人的主流回答,这也是他们想象力丰富的一个体现。小学生体育兴趣是心理的产生和波动,体育是人类个体及社会的物质和精神需要的一种实践活动,而这种实践活动的主体是人自身。学校学生是活动的主体,体育学科与学校其他学科活动相比,独有体育课是在室外进行,学生可以在一个较广阔的领城里尽情游戏、运动、竞赛,从而扩展其体质、个性、能力发展的自由空间。2、学生对准备部
6、分的认识根据调查显示,约有84%的学生在体育课上是不愿意做准备活动的,而询问他们是否知道为何运动前要做准备活动,有约52%的同学能说出原因。 准备活动大多数学生都比较抗拒,尤其是慢跑,有部分学生争强好胜心比较强,叫他们慢跑他们不肯听,一上课就用全速跑,叫他们把速度减慢下来都不肯听,这对于他们的身体损伤是很大的。绝大多数学生不重视体育课和运动前的准备活动,认为做准备活动消耗体力。尤其是上测验课时,学生在测验前不愿意进行准备活动,认为消耗体力,会影响自己的成绩。由此可见,学生对人体活动规律缺乏认识,不了解合理的准备活动对人体器官的良好影响,也说明学生缺少准备活动对心理和生理良好的亲身体验,没有真正
7、体会到准备活动的好处,这就决定了学生对准备活动的错误认识。3、学生喜爱的体育项目据调查了解东莞市大朗镇某小学有篮球场、羽毛球场、田径场、乒乓球桌等场地器材。通过询问四、五年级(各40)名同学得知他们最喜爱运动项目,依次为羽毛球、篮球、其他、乒乓球、足球、田径,详见表3。场地设施也是影响学生对体育项目喜爱与否的一个重要因素,假如学校没有乒乓球桌,估计这小学的学生喜欢乒乓球的人数会大大减少,缺乏场地,学生无法经常参与该项目的锻炼,对体育项目的兴趣会转向其他项目去,由表3就可以清楚的看出,学生喜欢的项目大多是有场地设施的,这也是学校的场地设施对学生的影响。浓厚的学习兴趣会让学生乐于学习,不断进步,它
8、在体育教学中的应用,可以说是一种积极的、主动的促进的作用,浓厚的体育兴趣既能给学生带来持久的、主动的行为动力,也是培养学生良好的进取动机及思维能力与实践能力的有效途径。某些学生对于喜欢的体育项目并不是单一的,学生通常会把大部分时间用在最喜欢的项目中,但他们有时也会去参与其他的项目,所以小学生体育兴趣具有不稳定性。兴趣心理易激发也易转移,往往随时空变化而变化。如果教法单一,讲解缺乏感染力,示范不优美,小学生的兴趣便会稍纵即逝。为此,要求教师能把握学生兴趣消退或转移的时机,及时变换教学形式,以保持教学进程的新鲜感。(二)提高小学生体育课兴趣的措施1、让学生充分认识上体育课的重要性1903年我国颁布
9、了奏定学堂章程,规定各级各类学堂中都设立体操科,小学堂每周3学时,中学堂每周2学时,高等学堂每周3学时。1923年公布了新学制课程标准,正式将学校“体操科”改为“体育课”,废除了原来的兵式体操,改为以球类、田径、游泳、普通体操等近代体育项目为主要教学内容,纳入了生理卫生和保健知识,是我国学校体育史的一个新的里程碑。1940年国民政府公布各级学校体育实施方案,这是我国历史上第一个比较全面的学校体育实施方案。我国从近代开始就越来越重视学校体育,其主要目的就是为了锻炼学生身体,增强学生体质;传授基本知识、技术、技能;进行思想道德教育。作为体育教师就要把以上的三个方面让学生理解,学生有一个明确的目标就
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