体育教学论文:学校体育大课间活动开展中存在的问题及相应完善对策分析.doc
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1、学校体育大课间活动开展中存在的问题及相应完善对策分析摘要:现代的学校教育,强调终身教育。终身体育作为一种新思想,是随着终身教育思想的产生而出现的。体育大课间活动是在原课间操基础上,发展起来的一种学校体育新的组织形式,它以基本体操或器械操、集体舞、民间体育、新兴体育项目、素质练习及体育游戏等为主要内容,让学生在自编自练自创中得到全面发展。体育大课间活动不仅对学生紧张学习起调节作用,而且对促进学生身体健康、增强学生体质有明显的作用,是学校切实减轻学生课业负担的需要,是学生每天一小时体育锻炼时间的保证,是学校实施素质教育的有效途径,也是全国阳光体育运动的重要组成部分。关键词: 体育大课间活动 存在问
2、题 相应完善 对策分析 1. 研究背景2007年5月,中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见也明确指出:“全面实行大课间体育活动制度,每天上午统一安排2530分钟的大课间体育活动,认真组织学生做好广播操,开展体育活动”。 可见,开展大课间体育活动不仅是学校体现全面贯彻素质教育和落实“健康第一”指导思想的一个重要方面,也是真正落实学生每天在校一小时活动时间的具体表现。体育大课间活动对学生的体育锻炼热情起到了一定的促进作用,而“全国亿万青少年学生阳光体育运动”的全面启动,更是为学校营造了前所未有的体育锻炼的社会氛围。本文就体育大课间活动开展中存在问题进行研究,笔者通过采用文献资料访谈
3、研究方法,分析学生参与体育活动的情况,寻找原因,并提出相应的完善对策,以保证体育大课间活动更好的发展。2.问题的提出:部分学生的看法是:多数学生表示欢迎,他们认为开展大课间活动能够提高学习效率,因为体育锻炼的时间多了,能减轻学习疲劳,而且提高了学习质量;但也有部分学生认为,考试和升学的压力依然存在,还是无法真正轻松;还有部分学生认为关键是要合理利用时间,提高学习效率,成绩才不会受到太大的影响部分教师的看法是:不少教师在认同开展大课间 活动意义的同时,也感受到自己身上的压力越来越大,因为学校或上级主管部门经常组织考试,学生成绩一旦下降,学校和家长都会有意见,考试的指挥棒并没有为此而降低标准,学生
4、在学校学习的最终目的还是要接受分数的考验。有的教师还认为学校给学生安排了充足的活动时间之后,一些学生彻底放松了自己,以为学校提供了时间就是要好好玩,而忘记了放松是为了更好地学习。还有的教师认为社会各界都在呼吁给学生减负,开展大课间活动是减负的方式之一,但学生也要承受合理负担,减负不是没有负担,因此我们教师要把握好给学生放松的尺度。部分学校领导的看法是:中国家庭过分学校化,没有为孩子提供足够的休息、娱乐和自主活动的时间 学校功能只好随之进行调整,要为学生提供休息、娱乐和自主活动的时间,因为家庭学校化,所以学校要家庭化,用学校家庭化来应对家庭学校化 但有的学校领导则认为目前开展大课间活动还有一些难
5、以解决的问题:例如相关教师(班主任)的组织能力不强活动内容设计与安排难以使学生满意,活动场地与器材严重不足资金缺口大等。有些农村小学领导还认为,他们学校学生的家庭都比较不富裕,所以学校没有吃点心的惯例,担心学生在进行大课间活动时因空腹而发生意外部分家长的看法是:对学校开展大课间活动是喜忧参半,喜的是看到孩子没有以前那么累了,比以前活泼了,体质也增强了,可又担心孩子闲暇时间太多会影响成绩。部分教育主管部门人士的看法是:给中小学生减负一直是基础教育的重要工作,而中小学开展大课间活动可以说是强制性地给中小学生减负现在的问题是学校安排了大量的活动时间让学生减轻负担,家长却在课余时间给学生报各种学习辅导
6、班 一句话,学校好管,家长难管!如今的学生活动的时间太少,在家里不是上网就是上不同名目的辅导班,锻炼时间减少直接导致体质下降部分教育专家的看法是:仅凭借体育课提高学生身体素质远远不够,应适量增加学生的户外运动时间,发展多样化体育项目,这就是中小学开展大课间活动的目的之一。3. 研究的对象与方法3.1 研究对象3.2研究方法3.2.1问卷调查法根据研究需要设计问卷,对沙田镇7所中小学进行了问卷调查,发放问卷30份,回收28分,回收率93.3%。其中有效问卷28份,问卷有效率100%。3.2.2数理统计法将回收的有效问卷在计算机统计软件的支持下进行有关数据的统计处理。3.3.3文献资料法查阅近几年
7、国内外与本研究有关的文献资料、专著等15余篇,并对文献资料进行归纳、整理和分析。4. 结果与分析4.1各学段大课间体育活动时间安排大课间体育活动时间安排情况足以反映出各校对执行中央和教育部文件精神的态度,上级文件明确规定“每天上午安排2530分钟的大课间体育活动”。在本次调查数据(见表1、表2)的反馈中我们可以看出:有76.6%的学校大课间活动的时间为25-30分钟的,1所学校的活动时间超过30分钟,1所小学安排的活动时间不足25分钟;在活动时间段安排上,有100%的学校安排在下午第四节课。表1:各学段大课间活动时间统计表(n=28)学校类别25分钟以下25-30分钟 30分钟以上学校数占%学
8、校数占%学校数占%小学11.6466.611.6初中003100%00高中00110000合计1103080110表2:各学段大课间活动时间段安排情况统计表(n=28)学校类别上午第一节课前上午第一节课后上午第二节课后下午学校数%学校数%学校数%学校数%小学0000006100初中0000003100高中0000001100合计000000101004.2体育教师、班主任参与大课间管理情况体育教师是大课间活动管理的骨干力量,在调查中,我们发现:我镇10所学校共有46名体育教师参与了大课间体育活动的管理,占全镇体育教师的比例为100%,在各学段参与管理的教师比例来看,小学最高100%,初中为58
9、.3%,高中最低20%。这些数据从另一个侧面也反映出我镇小学体育教师师参与状况良好。班主任教师是否参与活动的管理直接影响到大课间活动的质量,在各校班主任有无参与大课间活动管理的统计来看,小学为100%、初中为58.3%,高中为20%。从两项数据统计显示、各学段体育教师与班主任的参与比例明显呈递减趋势出,这除了学生的自主锻炼的能力提高外、对活动的重视程度不够应该是主要原因。相关调查数据见表3。表3:各学段体育教师、班主任参与大课间活动管理情况统计表学校类别学校数(所)体育教师班主任人数(个)参与人数(个)参与比例(%)参与管理的学校数(所)参与比列(%)小学620201006100初中32020
10、100758.3高中166100120合计1046461001076.94.3场地设施与器材配备情况有一些学校由于经费问题而无力添置大量的体育器材,导致学校因器材严重匮乏而有些很好的活动项目不能开展,这就影响了学生参与大课间活动的积极性。在本次调查中发现,我镇各校的生均活动面积为4.09 m2。从各校的器材种类与数量能否满足学生大课间体育活动的反馈数据来看,全镇只有4所学校能基本满足学生活动的需求,满足率仅为40%。其中,初中的满足率略高,为66.6%。在针对活动器材的配置情况调查中,我们从表4中可以看出,学校购置和学生自带分别占到了62.9%和53.8%,只有10.3%的学校有自制器材。表4
11、:各校活动场地及器材配置情况统计表学校类别生均活动面积(m2)器材能否满足很多需求器材配置情况(学校数及%)能满足率%学生自带学校购置学校自制小学2.8311.608020初中3.62266.611/91.77/58.30/0高中4.8211.61/205/1001/20合计4.0944021/53.827/62.94/10.34.4活动的内容与组织形式情况能否调动学生参与大课间体育活动的积极性关键在于丰富的活动内容与形式多样的组织形式。在活动的组织形式上,全镇10所学校中有60%的学校采用班级活动形式,各有20%的学校采用班际和年段的活动形式。对各校的活动内容调查反馈中,有50%学校的活动内
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