初中思品论文:探究学业考试,感悟新课程理念.doc
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1、探究学业考试 感悟新课程理念骆金君 摘要:感悟年新课改下的绍兴市社会思品学业考试试题,考题以新课程理念为导向,命题已由知识立意转向能力立意,注重考查学生的创新精神和实践能力。既延续了近几年中考的命题思路,又呈现出新的特点。面对新课程改革及中考命题评价趋势的变化,教师要转变教学理念,推进教学改革,关注学生的全面发展。关键词:学业考试 感悟 新课程理念感悟年新课改下的绍兴市社会思品学业考试试题,考题以新课程理念为导向,命题已由知识立意转向能力立意,注重考查学生的创新精神和实践能力。考点知识覆盖面广,没有怪题和难题,既延续了近几年中考的命题思路,又呈现出新的特点。面对新课程改革及中考命题评价趋势的变
2、化,笔者就绍兴市社会思品学业考试试题的特点及试题对我们的启示谈点自己肤浅的认识,供研究新课程评价及其教学者参考。一、感悟年绍兴市社会思品学业考试试题1升华道德情感,突出思想性。 课程标准指出:“以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想为指导,紧密联系社会生活和学生思想实际,帮助学生逐步形成良好的心理和道德品质,养成遵纪守法和文明礼貌的行为习惯,增强爱国主义、集体主义的思想情感,逐步树立中国特色社会主义的共同理想,为学生形成正确的世界观、人生观和价值观奠定基础。”这是思想品德课的根本性质,也是它的灵魂。本套试卷部分试题的设计能够触动学生的心灵,从理想、道德、价值观等方面激发学生的情感
3、,考查学生的价值判断和价值趋向,给予学生思想认识、责任意识和行为的正确导向。如23题的课堂小品片段、25题第三问广大初中学生的实践活动,选择的题材贴近学生的生活实际,注意对学生进行权利和义务方面的行为规范的教育引导,试题注重创设生活情景,从七年级的诚信教育到八年级的法律教育、再到九年级的精神文明建设、公平正义等,让学生知道自己应当怎样做和不应当怎样做,从而实现课程标准要求的做“好公民”的目标。2紧密联系社会时政热点,又注意突出地域特点与当年的重大社会时政热点结合起来命制试题是现阶段中考思想品德试题的一大趋势,也是衡量一套思想品德试题成败的关键所在。以当地为促进经济和社会发展所采取的重大举措、取
4、得的重大成就以及贴近学生实际的内容为素材,创设情景,设计问题,引导考生关系家乡的建设与发展、凸现地域特色是年社会思品中考试题的显著特点之一。综观整个试卷,绝大多数试题能够以教材内容和学生的实际生活为基础,高度重视了与教材知识密切结合的国内外重大时事政治。如国际金融危机、杭州飙车案、大陆赠台大熊猫、农家乐、兰亭高科、五四运动90周年纪念等热点问题在试题中均有不同程度的体现。重大的社会会热点问题成为试题呈现的重要方式,成为考查学生学科能力的重要载体。试题凸现地域特色:如第8题的绍兴现代节会、22题的农家乐、25题的兰亭高科都体现了鲜明的地域特色,这些试题以绍兴市科学发展为载体,旨在引导考生关心家乡
5、的建设,激发爱家乡的情感,从而使试题的针对性大大增强。3关注思维过程,突出实践性。课程标准指出:注重与学生生活经验和社会实践的联系,通过学生自主参与的、丰富多样的活动,扩展知识技能,完善知识结构,提升生活经验,促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。课程改革倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手。开放性试题它的特点是命题材料多层次、设问窗口多方位,要求学生的思维和答题多角度,而阅卷评分则“采意不采点”,这是一种允许、倡导并鼓励答案多元化而不惟一的试题。这类试题主要是自主探究型试题。在这方面,今年的绍兴卷作了重大突破,如22题“摘录两次错误,帮他改正”、23题的第二问为妈妈设计一句台词”、25
6、题的第三问“仿照示例谈体会”。对这种命题趋向,在新课程改革背景下值得引起我们进一步的关注。实践证明,通过这种题型的考查,有利于培养学生创新精神、实践能力,有利于推动新课程标准的贯彻落实,有利于教学和考试改革的健康发展。4.注重能力考查,凸显综合性。课程改革目标明确指出:要着力培养学生搜集和处理信息的能力、获取知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力等。课程改革以“培养能力”为目标,就要求其测量和评价的工具能为这一目标服务。社会思品学业考试以“能力立意”的命题方式,在命题时通过围绕某一主题提供的背景材料,多角度、多层次地提出问题,要求学生综合运用所学知识来解决问题,这种测试模式即“主
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