初中信息技术论文:电脑制作活动带来的启示.rtf
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1、电脑制作活动带来的启示 中小学信息技术教育方兴未艾,正向着信息化带动教育现代化的方向跨越式发展。 为了丰富中小学生信息技术课堂教学实践活动,发展中小学生信息技术能力和素养,在 各级领导和教育部门的组织关心下,开展了一系列的电脑制作活动,大大增加了中小学 生学习信息技术的兴趣,提高他们应用和探索计算机的能力,而且鼓励了广大中小学教 师运用计算机开展教学活动的激情,更新了教育观念,提高了教学水平。 在广大教师的精心组织,耐心辅导下,这一活动取得了可喜的成绩,涌现了一批批 优秀的作品,作品形式多样,有电脑绘画、电脑动画、电子报刊、程序设计,机器人大 赛等等,展示中小学生在信息技术教育教学活动中的学习
2、和探究成果,实现了活动的目 标,在总结过去活动的过程中,作为一线的参与教师,我感到仍然有必要强调这一活动 中学生和教师的定位主导作用,我们应该如何指导学生? 一、坚持以学生为本的发展理念一、坚持以学生为本的发展理念 新一轮课改强调要实现我国中小学课程从学科本位,知识本位向关注每一个学生发 展的历史性转变。作为主体参加电脑制作活动的学生,要利用信息技术去增强自身的个 人能力,提高自身在学习活动中的能动性,让学生成为这一活动的主人,成为信息技术 学习的主人,而绝不是要利用信息技术去束缚改造学生。 1 1确立学生是思维创新的主体确立学生是思维创新的主体 陆游告诫学生:“汝果欲学诗,功夫在诗外”,探索
3、与创新是作品主题的核心,从 生活实践出发,从解决问题出发,所以就有了“技术不是问题,问题是没有创意”一说 , 从确立主题拟订方案采集资料制作作品,学生自始自终是作品参与的主体 , 教师只是起到的引领和建议的作用。 2 2确立学生的“技术主体”确立学生的“技术主体” 技术是为主题服务的,学生应有制作技术和驾驭技术的能力,能主动地依据自身学 习特点和要求,应用技术去阐述某一主题思想,表达自己的某种情感,发挥出自己的个 性特点与个体力量,起到标新立异的作用,无论应用哪一种创作工具,都不要被技术牵 着鼻子走,经常性的多探索一些新的应用软件,增加自己的电脑技术储备,并去掌握它、 操作它、应用它,有时,要
4、学会比较不同软件工具的特性,寻找最简洁的处理技术方法, 以致在关键时刻,可以高效的完成任务。 3 3确立学生的“活动主体”确立学生的“活动主体” 电脑制作活动是学生的活动,学生根据自己创作欲望和需求对作品进行选题、立意、 策划,根据自己的兴趣、特长、爱好应用信息技术选择作品的表现方式与相应的技术工 具,能按照作品的选题和内容需要,能动地与各种创作素材和人力资源建立有意义的互 动关系,取长补短,完成创作过程:制定创作计划、安排时间、征求老师和同学意见, 听他人的评价,并能与自评相结合,反思立意再完美,对别人的电脑作品能虚心观摩、 认真学习,从点到面借鉴参考,总之,让学生在创作活动中主动安排,自行
5、决策, 成为活动的真正主人。(我的一个学生写了参与比赛的心得体会:“动画制作,可以说 是知识和实践的结合你必须设法将头脑中的想法变以现实,在制作过程中,我为了 解决流畅场景的技术问题,花费了不少心思,查阅资料、作过试验、请教老师。这无论 是对自己思路的开阔、动手能力的提高,还是创新意识的激发都起到了很大作用,比赛 不是目的,关键是锻炼我的能力,掌握知识的技巧”。) 作为教师要充分了解每个学生的特点,找到他们的长处,给他们创造可以挑战困难 的环境,感受制作的失败和成功,如果学生在制作过程中遇到许多困难,这并不是坏事, 这是他们成功的基石。当然,在学生遇到挫折时要去指引他们,鼓励他们振作起来,克
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