初中数学论文:实施学案之我见.doc
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1、实施学案之我见一、为什么要实施学案随着新课程改革的全面铺开,新的课堂教学理念要求:教师是学生学习活动的组织者、引导者、合作者,学生是学习的主人,而现代课堂教学还存在脱离学生实际、忽视发展能力,学生处于被动地位的“满堂灌”、和“一刀切”等落后的课堂教学方式。因此,为全面推进课改,结合我校实际情况,我们将改变教师的教案呈现方式,进而带动教师的课堂教学方式和学生的学习方式的转变作为研究对象,把教师用的“教案”变成了师生共用的“学案”。二、什么是学案“学案”是在教案的基础上,为了开启学生智慧、发展学生能力,教师一方面要以“学”的身份,思学生“所思、所感、所难,所错、所忘、所乐”,另一方面以“教”的身份
2、,思帮助学生“变好动为活动、变好胜为好奇、变学答为学问、变粗心为细心、变孤僻为合作、变依赖为独立、变自卑为自信”而设计的在教师引导下,由学生直接参与并完成的一系列的问题探索、要点强化等全程学习活动的案例。它的着眼点和侧重点在于如何充分调动学生的学习主动性,如何引导学生获取知识,培养能力,求得创新和发展。它是指导学生进行自主学习,自主探究的材料。“学案”一般由学习目标、 学习重点和难点、解读教材、挖掘教材、反思拓展、达标检测、资源连接七部分组成。三、如何有效实施学案在“学案”教学中,教师要转变观念,把课堂真正还给学生,充分相信、尊重学生。教师不再是教书匠,而是善于识才用才的工艺大师,是善于指点诀
3、窍的高明教练,是善于启发的优秀导演,是学生走向成功的巨人肩膀。所以“学案”实施的关键在教师,主渠道在课堂,学生是完成“学案”的主人。第一,将编写好的“学案”提前分发给学生。由教师布置指导学生完成“学案”的相关内容。要求学生先阅读教材的相应章节,通过反复阅读教材完成学前准备,解读教材,挖掘教材,达标检测,根据不同层次的学生提出不同的要求选择完成,可完成一部分,也可努力完成全部,学习结果全部填写在“学案”上。第二,上课时,先由教师引导,说明学习本节课的目标,重点和难点。然后通过划分的学习小组,由某个学习小组推选一个代表就“学案”学习的结果,即自学检测、问题讨论完成的情况作一个讲解汇报。这样做的目的
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