初中科学论文:运用多种手段 优化课堂实验 促进素质教育.doc
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1、运用多种手段 优化课堂实验 促进素质教育 初中教材科学(华东师大版)中安排了大量的“活动”,这些活动我把它称为课堂实验。课堂实验能启发学生的思维,帮助他们形成正确的概念,加深理解和巩固新旧知识,而且还能培养学生科学的探究习惯和实践的能力。要提高科学学科的教学质量,必须运用多种手段对教材中的课堂实验进行深入的研究,摸清规律,抓住关键加以优化。一.反复试验,不断优化,摸清课堂实验的成功关键。科学中有的课堂实验,由于多种因素的影响,往往达不到预期的效果,要经过反复试验,不断的总结,摸清规律,逐步优化。一)质量守恒定律实验改进。1)锥形瓶内的白磷燃烧前后质量不变(科学八年级(上)第95页),这个实验加
2、热时塞子常要被冲开,使实验导致失败。可改成橡皮塞中穿过一根玻璃棒。实验时在锥形烧瓶底,沙层中间放一小颗白磷,调节好玻璃棒插入的深度,然后加热这一端玻璃至黄软,立即插入锥形瓶,并塞紧瓶塞,马上就能看到白磷燃烧,待烧瓶冷却后称量,质量不变实验成功率较 图一 高。 2)第二个实验,氢氧化钠溶液与硫酸铜溶液反应前后质量不变(如图一),这个实验,小试管内的氢氧化钠溶液往往不能全部流出,与硫酸铜充分反应。如果在小试管内插入一根长15厘米的细玻棒,就能使小试管内的氢氧化钠溶液顺利的流出与硫酸铜溶液充分反应,现象明显,效果好。二)绿叶在阳光下制造淀粉验证绿叶在光下制造淀粉这个分组实验,根据教材要求,需要将盆栽
3、天竺葵,先在黑暗处消耗掉叶子内的淀粉,再用黑纸在叶子的上下两面遮光后移到阳光下照几小时,才能进行实验。但是,农村学校天竺葵缺乏,碰到阴雨天,则要用200W以上的强光源照射12h以上,耗电、费时,而且效果仍不理想。当学校有多个平行班时,即使天气晴朗,也很难在一天内做完这个实验。改用新方法进行准备,株不需移植,直接选择大地种植的一丈红,用自制的遮光罩进行遮光,不必再对遮过光的植物从新光照,使这个实验随时可做。而且准备时间短,实验效果好,即使雨天也能在一天内成功地完成多个班级的分组实验。改进实验见附录。二.创设新实验,从反面提醒学生,不按照正确的步骤进行实验,会产生严重的后果,让学生在脑海中留下深刻
4、的印象,终身难忘。一)在“可燃气体的爆炸”(科学七年级下第29页)这一知识介绍后,可设计一个氢氧混和气体点燃爆炸的实验:实验装置如图二,在单孔橡皮塞适当处插入两根一端呈波浪形的保险丝(如果选硷性溶液作电解液,应改用铅丝)作电极。图二 用 10 %的稀硫酸(或氢氧化钠)溶液作为电解液进行电解,生成氢氧混合气体。实验步骤:1)将10%的稀硫酸溶液倒入锥形瓶至瓶颈处。塞入带有保险丝的单孔橡皮塞。2)在保险丝两端加上6V直流电,通电一会儿,排净瓶颈内的空气。3)将直导管插入蒸发皿内肥皂液面下,用氢氧混合气吹出肥皂泡,当肥皂泡集满液面并超出蒸发皿的边,使气泡呈半球形时,取出导管,将蒸发皿移离电解器。4)
5、用火柴点燃蒸发皿中的肥皂泡,立即发出响亮的爆炸声。注意:决不可在导管口生成的肥皂泡中点火否则会使椎形瓶炸裂。该成功的关键是:1)选配合适的电解液和起泡剂;2)选用合适的材料做电极,并通入6伏直流电;3)根据具体情况,用生成混合气泡的多少来调节爆炸声音的大小。这个实验在点燃前就要多收集一些气泡,使点燃后的爆炸声响一点。配置电解液:用稀硫酸和氢氧化钠溶液都可以作电解液,浓度都是10 %.起泡剂的配置:7 配方一:白猫洗洁精 5 毫升 甘油 10 毫升 水 20 毫升 配方二:洗衣粉 1 克 甘油 3 毫升 水 30 毫升选电极:如果选酸性溶液作电解液,可用保险丝做电极;选硷性溶液作电解液时,应改用
6、铅丝做电极. 二)稀释浓硫酸实验科学九年级(上)的页,,为了强调稀释浓硫酸时不能将水倒入浓硫酸中, 课本特地附加了一幅将水倒入浓硫酸附图。光看图学生没有感性知识,印象不深。可以新设计一个实验,装置如图三。 实验前在长颈漏斗中加入45以上的热水。实验开始,打开活塞使成股热水流入浓硫酸,就能看到酸液向四周飞溅。此时可从温度计中看 到酸液的温度上升。现象比较明显,也比较安全。 图三这个实验成功的关键是:1)加入浓硫酸的水应保持45以上,而且要成股流入浓硫酸中;2)浓硫酸用量以100毫升为宜。 三增加演示实验,使学生从不同的角度认清事物的本质。1)让学生做完了课本中燃烧条件(科学七年级下第57页)的实
7、验,搞清燃烧的条件后,提问学生:在水中的物质是否也需要这三个条件才能燃烧呢?接着演示下面的实验: 1. 用镊子取一小颗白磷放在燃烧匙中,移到酒精灯火焰上加热,一会就燃烧,说明白磷是可燃物。同时告诉学生白磷的着火点是40度;2. 取60度的热水200毫升,在水中放一小颗白磷,没有看到水下的白磷燃烧。提问:温度超过了着火点而水下的白磷为什么没有燃烧?3. 用一端封住的直形长颈漏斗,口朝下罩住水下的白磷,白磷立即燃烧。小结:只有满足可燃物、温度达到着火点和有空气(实际上是空气中的氧气)存在这三个条件无论在空气中还是水中,物体都能燃烧。2)科学七年级(下)44页,在大气压的作用下,压扁易拉罐实验,步骤
8、多,操作麻烦,改用以下实验,简单、省事。课前在圆形矿泉水瓶内灌满热水,只要在演示前倒出热水,盖上瓶盖,就可以马上看到矿泉水瓶不断压缩变形。达到了同样的目的,节省了准备和加热演示的时间。四运用现代教育技术,把教材的重点和师生教与学的难点制作成课件进行教学,能起到事半功倍的效果。1用投影仪(或实物展示台)把可见度低的课堂实验的现象放大。科学八年级(上)09页的实验镁、铜、锌与盐酸反应实验,可见度很小,后面的同学根本看不清生成的气泡。有条件的学校可以运用数字展示台将实验现象用投影点滴板将实验现象投影放大到屏幕上,通过生成气泡的多少和快慢的比较,能很快的判断出镁、锌和铜三种金属的活动性。缩短了实验时间
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