初中英语论文:基于M5Unit 2 You can buy everything on the Internet的课例研究 (2).docx
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1、正确解读文本,优化活动设计 基于M5Unit 2 You can buy everything on the Internet的课例研究【摘要】文本是教学的凭借,准确地解读文本,是上好阅读课的前提。本文选取外研版七年级英语阅读课中的一个教学课例,通过三堂课的实践、分析和反思,探索基于文本解读下如何优化阅读课活动设计,以提高初中英语阅读教学的有效性。【关键词】阅读课,文本解读,活动设计一、选题的缘由与目标(一)选题的缘由 英国著名哲学家培根说过:Reading makes a full man. 可见阅读的重要性。英语新课程标准也明确规定:初中英语教学要侧重培养学生的阅读能力。阅读是吸收英语语言
2、材料、增加语言知识、扩大词汇量的重要手段,而且阅读能力的提高能为英语口语交际能力和英语写作能力打下良好的基础,也为学生从英语阅读中认识学习英语的真正意义和价值,体验学习英语的乐趣,为学生树立学好英语的自信心打 下坚实的基础。 阅读是通过视觉感知语言符号后大脑加工、理解信息意义的心理过程,是读者运用已经具备的语言知识、社会文化背景知识和阅读策略,通过对书面文字符号的感知、加工而理解作者的思想和情感的心理过程(吕良环,2003)。因此,对文本的正确理解是阅读的核心和目的所在。文本作为作者思想和体验的载体,正确合理地解读文本,是进行创造性的教学设计的前提;是引领学生展开深入对话,灵活应对,驾驭课堂的
3、基础;也是让阅读教学真正凸显英语学科的功能,体现工具性和人文性的统一的需要。 以全市七年级英语活动为契机,在教研员余老师和浙师大应教授的指导下,我校贾老师开设了M5Unit 2 You can buy everything on the Internet的阅读课。笔者全程参与了备课磨课活动,从中有诸多感悟和收获。现整理如下,希望通过三堂课的实践、分析和反思,对今后的阅读教学有良好的借鉴作用。(二)预期达成的目标通过三轮课堂教学的实践和反思,想达成的目标是:1. 了解正确解读文本的方法2. 寻找优化阅读文本设计的策略3. 深化阅读课堂教学,关注阅读过程二、研究的过程与发现(一)试教课【观察发现】
4、:本课亮点本课围绕“Online shopping”这一话题,讲述了如何进行网络购物,网络购物的优缺点及未来发展的阅读课。总体来说,贾老师能够根据学情来设计本课,教学目标具体明确、中心突出,体现了阅读课的整体性原则。具体表现在:1. 能合理利用多媒体辅助教学,广泛联系生活,使学生直观感受与课本内容相关的知识。如由学生熟悉的本地优势“青岩刘电子商务的发展”视频导入本课,遗憾的是视频由中文解说。2. 阅读课特征明显,贾老师通过分段阅读处理降低了阅读的难度,并注重阅读微技能的指导。3. 依纲扣本,设计的相关活动巩固了本课的知识要点,扎实有效。读后写作与本课主题相关talk about superma
5、rket shopping,体现了学以致用的目的。【问题诊断及解决策略】第一、文本处理过于简单:读中活动形式单一,都是分段并回答问题,忽视了对文章篇章结构、作者观点及写作意图的分析。第二、阅读时间不充分,教学环节走过场:重视文本语言点的讲解,轻视阅读能力的培养;用问题和练习替代了阅读,缺少真正的silent reading。第三、问题设置形式单一,缺乏层次性:如Careful Reading环节中Read Para.1 and answer four questions 有两个问题用Yes就能回答,过于简单低效,且于Read Para.4 and do“T”or“F”问题有重复现象。第四、过多
6、的预设,无法形式有效地生成:交互活动不够,老师严格按照自己的设计思路进行,而没有按照学生的反应及时调整自己的教学思路。针对以上问题,组内老师献计献策,提出了以下整改建议:首先,深刻全面把握文本,高屋建瓴地处理文本;其次,注重学生的发散性创造性思维的培养,要从已知走向未知,体现“学为中心”理念;再次,问题的设计要有层次性。最后, 设计时需活动考虑其广度、深度、热度和效度。(二)改进课【观察发现】:本课亮点 与上次课相比,课堂结构严谨、教学比例合理,突出了学生的主体地位、发挥了教师的指导作用;能在研究教材、分析学生的基础上对教材进行整合;教学过程清晰,层层推进。具体表现在:1. 教师注重学生发散性
7、和创造性思维的培养。如贾老师运用Brainstorming方式导入本课话题,Can you say anything about online shopping ? What else do you want to know ? 从学生的已知入手,引导学生开阔思路、丰富想象,变被动学习为主动学习,也渗透了对文本宏观上的解读。(如图1)2. 教师对文本有了进一步的理解,处理有所侧重。教师通过生动直观的图文一体教学(如图2)和the advantages and disadvantages of online shopping表格对比着重处理了文本的Para.2-3, 突破了难点。3. 设置的问题
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