如何构建和谐师生关系——以初中数学教师为例 毕业论文.doc
《如何构建和谐师生关系——以初中数学教师为例 毕业论文.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《如何构建和谐师生关系——以初中数学教师为例 毕业论文.doc(24页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、 如何构建和谐的师生关系以初中数学教师为例系 院 数学系 学科门类 理 学 专 业 数学与应用数学 学 号 0925809041 姓 名 指导教师 教师职称 副教授 2013年 4月 1 日毕业论文原创性声明本人郑重声明:所呈交的论文是本人在导师的指导下独立进行研究所取得的研究成果。除了文中特别加以标注引用的内容外,本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写的成果或作品。本人完全意识到本声明的法律后果由本人承担。作者签名: 年 月 日毕业论文版权使用授权书本毕业论文作者完全了解学院有关保存、使用毕业论文的规定,同意学院保留并向有关毕业论文管理部门或机构送交论文的复印件和电子版,允许论文被查阅
2、和借阅。本人授权本学院及以上级别优秀毕业毕业论文评选机构将本毕业论文的全部或部分内容编入有关数据库以资检索,可以采用复印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本毕业论文。声明人签名: 导师签名: 年 月 日 年 月 日 摘 要目前初中数学教学中仍存在师生心理距离较远;教师不能平等对待学生等不和谐师生关系;不和谐的师生关系对教学产生了一定的负面影响。针对现有师生关系问题,对初中师生关系的现状进行调查及存在的问题进行了深入的分析并提出了解决实际问题的参考性对策。通过问卷调查、访谈等方式,对本课题研究个案的实际情况及特点进行了全面的分析。调查问卷中反应:构建和谐师生关系认为老师为主要因素的占63%,并在教
3、师问卷中100%老师都认为师生关系应该是平等、民主、融洽、合作的关系。在学生问卷中其认为教师偏爱于成绩较好的学生所占比例为40%,认为教师能够平等对待学生所占比例为60%。选择今后做教师职业的学生所占比例为37%,不想当老师的学生所占比例为10%,选择可以考虑做教师职业的学生所占比例为53%。结合问卷调查结果,得出以下结论:构建和谐的师生关系应该调动教师积极性,培养教师的专业素养,提高教师的工作能力,改善教师授课方式等因素。特别对一些逆反心理强的初中生多进行耐心引导,有效的完成教学任务。关键词:和谐;师生关系;教育- I -Build a Harmonious Relationship Bet
4、ween Teachers and Students of Junior High School MathematicsAbstract The teacher-student relationship is still a problem: teachers and students psychological distance; respect for the students of teachers and students to communicate, cooperation remains to be depth; teacher-student conflict highligh
5、ts; teacher-student relationship discord for teachers and students have had a certain negative impact.The emergence of these problems, there are many reasons! For the thirteen-year-old high school students has gradually maturing process reverse psychology! Most children are single child at home spoi
6、led, Shoubu criticism! Affected by the examination-oriented education, part teacher points to see students attitude towards students also with sub as well as the legacy of the feudal period heaven and earth, emperor, parent and teacher, mentoring as father and son and strict teacher a great day and
7、other traditional thinking deeply affect the relationship between teachers and students!Existing teacher-student relationship, the status and characteristics of the the Changji City Fifth junior high teacher-student relationship was introduced, and problems of the in-depth analysis and reference cou
8、ntermeasures to solve practical problems. First, the completion of the research on the status quo of Changji City Fifth teacher-student relationship. Through questionnaires, interviews and other research, a comprehensive understanding of the actual situation and the characteristics of the research c
9、ases.Fully on the basis of first-hand information, the analysis of the survey results. Then the paper analyzes the the Changji City Fifth teacher-student relationship problems, such as the existence of barriers between students and teachers, the teachers treat the students can not be treated equally
10、! The communication between teachers and students is too small! Summed up for the existing problems, combined with the knowledge of the various fields on the basis of the following programs: professionalism mobilize the enthusiasm of teachers, training teachers, teachers ability to work, teachers te
11、aching methods to be improved on. For the young people of reverse psychology more patient persuasion! Build a harmonious relationship between teachers and students mainly lies in communication! Communication is the bridge to establish a good relationship between teachers and students.Keywords: harmo
12、nious; teacher-student relationship; education - III -昌吉学院2013届本科毕业论文(设计)目 录摘 要IAbstractII引 言11当前师生关系现状分析21.1教师与学生缺乏沟通21.2应试教育因素的影响21.3教师对待学生的不平等现象32分析构建和谐师生关系的相关因素42.1教师传统教学的一些陈旧观念42.2学生的因素43如何构建和谐师生关系63.1师生关系的问卷调查63.1.1问卷调查及样本的基本情况63.1.2调查结果及分析63.2构建平等的师生关系93.3深入了解学生,从内心深处作学生的良师益友113.4加强中学师资培训、提升教
13、师素质123.4.1提升教师新的教育理念来构建和谐的师生关系123.4.2注重提高教师的人文素质来构建和谐的师生关系12结 论13参 考 文 献14附 录15附录一:师生关系现状的问卷调查 (教师问卷)15附录二:师生关系现状的问卷调查 (学生问卷)16致谢18- III -昌吉学院2013届本科毕业论文(设计)引 言 实施素质教育教师是关键,素质教育的关键之一是师生关系问题,师生关系是教育过程的核心问题。随着我国新一轮基础教育课程改革不断发展,教师在教育教学中的地位和作用必然发生相应的变化,传统的师生关系受到严峻的挑战。目前无论是教育思想、教育理念的转变,还是教育内容、教学方法的改革,或者是
14、新课程的推进和教学质量的提高,最终都要依靠师生互动与交往来达到教育目的。构建和谐师生关系是学生发展的客观要求,是实施基础教育课程改革必须面对的问题。对于学校德育工作和教学工作具有重要的指导作用;对于学生身心的健康发展,培养创新型人才,推进素质教育,都有着重要理论意义。学生从心里敬重你、热爱你、信任你,并愿意向你敞开心扉,愿意亲近你,接受你的教育,那么,你的教育才是真正有效的教育。否则,你的教育手段再高明,你的教学技术再精湛,对学生来说,他从心底里排斥你、抵触你,拒你于千里之外。再好的教育也对他不能产生丝毫的影响,甚至会让学生产生对立情绪甚至走向反面。曾经作为学生,我们都会有这样的经验,如果我们
15、喜欢某一位教师,我们就会喜欢他的这门学科,喜欢他的说教。即使是批评,我们也能欣然接受。我们不能不说,这就是和谐师生关系的神奇作用,它本身是一种巨大的教育力量,产生意想不到的效果。和谐的师生关系是改善教育教学,提高教育教学效果的重要前提和保证。只有构建和谐的师生关系,才能从根本上解决目前教育教学中的诸多问题,减少制约教育教学发展的不利因素,避免教育教学中的重复劳动和不必要的资源浪费,实现教育的根本目的,体现教育的本质。通过本课题的研究,在“以学生发展为本”的教育理念指导下,实现学生个性的全面和健康的发展,同时教师也获得发展。本课题将取材于笔者支教单位,其理论分析和总结及对策措施具有现实性和针对性
16、,因此具有一定的实践意义。1当前师生关系现状分析1.1教师与学生缺乏沟通每个人在社会中都有着自己的角色,学生和老师正是纷繁角色中特殊的两种,对社会的发展有着重要影响,师生关系也随着社会的发展不断改善。师生关系是教师和学生在教育活动过程中由彼此所处的地位与彼此的交往所构成的角色关系和心理关系。提倡和谐的的师生关系。但是,师生关系在整体和谐下仍然仍存在着矛盾。大部分教师是爱学生的,由于部分学生认为自己没有感受到师爱或感受不充分,学生对教师的爱的感受力随年龄增大而减弱,导致师生间沟通不足。关于中学生在学习生活中遇到困难最先找谁?据调查大多数都是选择父母或者自己的朋友,寻求教师帮助的比较少,这有诸多的
17、原因,如部分学生犯错误了,不能正确面对教师的批评与指责,认为老师是可恨的,有意挑自己的毛病。以上这些从根本上看还是师生间缺少理解与充分的沟通,师生间的信任度不高。1.2应试教育因素的影响历史上遗留下来的“天地君亲师”、“师徒如父子”和“严师出高徒”等传统思想深深的影响着现代老师和学生的关系。一些老师还不能适应时代发展变化,认为只有威严才是制服学生的好办法。许多老师往往采取谩骂、羞辱、体罚等行为来解决师生间的矛盾。殊不知,这样的方式反而使师生关系更紧张,学生的对抗心里更强烈。下面是一位任教五年教师所经历的感受。“我是一名执教五年的数学老师,刚进到这个学校的时候,我充满了热情和期待。我觉得自己有好
18、多好多的设想要实现,比如如何讲课,如何与学生处理好关系,现在想想啊,都是过于理想化了。刚开始我在课堂上是想和学生进行互动,结果一段时间过后,我们同一个办公室的老师就告诉我说别的老师对我有意见,说是在我的课堂上学生很放肆,上课的纪律也很混乱,说我的教学管理根本就是一团糟。很快,年级主任、教导主任也委婉的找我谈过话,认为我是年轻气盛,叫我努力工作。还提醒我,管好教学的首要条件就是管住学生,让学生听话。我当时还不服气,心想管住学生是要学生心服口服,可不是强制的。可是到最后校长把我叫过去狠狠的批评了一顿,是觉得我的教学管理的一片混乱,所以特意的安排我听课,让我看看那些能让学生害怕的优秀教师是怎么管理班
19、级和学生的。最重要的是班里的一些学生也和我说过,说我给了一些学生太多的自由,让他们不把我放在眼里,说我没有老师样子。逐渐地我就慢慢板起脸,尝试给学生们一些颜色看看。慢慢的,班里的纪律表面上没有以前那么混乱了,学生也听话了很多,别的老师和领导也夸奖了我的改变。现在我的经验就是不能给学生好脸色看!做老师的就应该有个老师样子,学生就该有学生样子,无规矩不成方圆,这就是一个秩序的体现。”向上述墨守成规的教育方式渐渐使得师生之间存在一种隔阂,导致师生之间不和谐因素。1.3教师对待学生的不平等现象现在部分教师不能平等对待班上的每位学生,教师把注意力都转移到了好的学生身上,而对于差学生的关注给予较少,导致了
20、学生两极分化越来越明显。这样就会使教师与差学生关系更加紧张。下面是课堂上师生对话的案例:案例1 教师对甲同学:“(语气很重,冲着该生)整天上课开小差,结果怎样?这么简单地问题都不能回答,太笨了!坐下!”教师对乙同学说:“(生气但不表现出来)坐下。谁来帮他?”教师对丙同学说:“(微笑和蔼)别急,回忆一下,我们作业学过的内容,当时你听得很认真,想想,昨天某某同学是怎么回答的?”学生:(思索片刻,说出了与问题答案相关的一句话)教师对丙同学:“(很兴奋)对呀!看来你很棒的!”通过此教师对三位同学不同的对话,可以明显的看出教师言语上的不同对待,显然,这种认识是肤浅的,这将使师生互动出于一种形式。作为一种
21、特殊的人际交往,师生互动是指在让学生积极主动地思维起来,不仅要让他们“在思维”更要让他们“会思维” 。在课堂上、学习中,有很多教师不能公平对待学生的事例,这样就导致学生对这个教师有所偏见,不愿意听这位教师讲课,学习会直线下降。不论是差生还是优等生教师都应该一视同仁。否则会造成差生心里上的不平衡感,渐渐对这样的老师产生抵触心理,教师与学生之间就会产生不和谐现象。2分析构建和谐师生关系的相关因素2.1教师传统教学的一些陈旧观念受应试教育的影响,部分老师以分数看待学生,对待学生的态度也是凭分而定。对待高分数学生,教师会表扬嘉奖,行为言语上会有意无意的表露出偏爱。对待低分数学生,老师会厌倦、不闻不问甚
22、至怀疑,导致师生关系生疏。历史上师道尊严一直是教育活动中教师秉持的思想。天地君亲师,教师一直是知识的垄断者,在社会中占有相当的地位,师生之间类比为父子,有“一日为师,终生为父”之说,师尊生卑的不平等地位由此得以确立强化。在现在社会中,如此等级森严的师生关系虽然被消除,但是在部分教师中仍然有这种思想的残余,与近代的教育理念结合就形成了教师中心主义的思想。其主要表现为“教师是权威的代表,施行教学活动中的管理和训练,是统治与约束的执行者”不关注学生在课堂上的学习状态和思想变化。这种本末倒置的教学不以学生的发展为首要任务,而是以完成教学任务为首要目标,并不怎么关注学生。教师是教学计划的忠实表演者,而不
23、是结合具体教学情景的创生者,学生是旁观者,而不是参与教学过程的思考者,学生的思维、能力、情感得不到应有的提高。长久的在课堂上不无所作为,必然导致学生的对教师的盲从,使课堂沦为知识的传经场而不是交流、创造思想的基地。师生在程序化,不平等的课堂中彼此互不关心,最终使师生关系冷漠。“我们应该从根本上重新评价师生关系这个传统教育大厦的基石,特别是当师生关系变成了一种统治者和被统治者的关系的时候,由于一方在年龄、知识和无上权威等方面的有利条件和另一方的低下和顺从的地位而变得根深蒂固了。”受传统教学中的观念因素,有些老师让学生死记硬背,例如某数学教师说:“平行四边形、正方形、菱形的性质定理和判定定理背会才
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 如何构建和谐师生关系以初中数学教师为例 毕业论文 如何 构建 和谐 师生关系 初中 数学教师
链接地址:https://www.31doc.com/p-3926516.html