影响农村中学英语教学效果的主要原因 毕业论文.doc
《影响农村中学英语教学效果的主要原因 毕业论文.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《影响农村中学英语教学效果的主要原因 毕业论文.doc(8页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、影响农村中学英语教学效果的主要原因摘要:由于目前升学制度及国内教育大形势的原因,对初中学生来说,英语成绩的好坏直接影响着初中升学,也直接影响着学生今后的学习深造和事业发展。本文在分析了当前农村中学英语教学现状的基础上,针对现实,指出了存在于教师,学生及其他影响英语教学的问题。并提出了相应的解决办法。关键词:教师素质 学生信息少 改革教学方法 改善教学条件引言随着改革开放的全面深入,我国中学英语教学改革进入了全新的阶段,取得了可喜的成绩。英语学习、英语教学越来越受到人们的普遍重视。英语已从一种工具变成了一种思想,一种知识库。没有掌握英语犹如缺乏一种思想,缺少了一些带有普遍性的问题,其具体表现为:
2、学生的语言基础知识系统性不强,基本功不扎实;学生实际运用语言的能力较弱,说难开口,写难以成句。这些问题的存在,不仅直接影响对中学英语教学大纲的贯彻执行,而且将直接影响到社会主义现代化建设所需要的“外向型”人才的培养。可以这样说,中学英语教学的成功与否直接关系到整个教育事业的兴衰和国家的发展。学会英语,不但多了一双眼睛,一对耳朵,和一条舌头,甚至是多了一个头脑因为语言是人类思维的工具,认识世界的工具,掌握一种语言也即掌握了一种观察和认识世界的方法和习惯。1.农村中学英语教学的问题现状我国传统的外语教学费时低效,存在很多问题。多年来受传统教法的束缚,以及各种主客观因素的制约,我国的英语教学重语法和
3、词汇知识的讲解与传授,轻语用能力的培养。过分拘泥于字词句知识的教学,而忽略了语篇层次上的教学,使得学生只见树木不见森林。课堂上过分强调教师及教材的权威,忽视学习者在学习中的自觉性和主动性。只重精读而轻泛读的巨大功能,结果使众多的外语学习者学了多年的外语仍然不能有效地读外文书看外文资料。1.1教学方面:1.1.1 教学内容很不适应农村实际目前农村中学大多使用的是新课程标准要求下的新教材,其特征是板块组合新颖、内容生动有趣、练习设计灵活、口语训练充分、知识背景广,确实是一本好教材,但它对农村中学英语教学却有很大的不适应性。首先教材内容起点高,照新课程设置要求,小学从三年级开始必须开设英语课,因此中
4、学一年级的新教材是在学生已经学过四年英语基础之上进行设计的,而绝大多数农村小学没有开设过英语课,从一开始起多数学生就感觉英语学习十分费力,很快就失去了学习兴趣,其次内容量大且过于新颖,生词量大,新教材涉及的城市生活的内容太多,很多农村学生视野小,知识面窄,他们根本不知道新教材中所提到的语言知识如电脑网络,旅游蹦极等,这无疑又增加了他们学习英语的难度。另外每个单元一般有二十多个生词,对农村学生来说由于起点低,学习起来很困难,这些无疑都不利于教师进行有效教学。1.1.2 教师缺编、专业素质不全面和教学设备欠缺严重由于计划生育政策的实施,我国的学龄人口总体呈下降趋势。据新华社报道,全国目前约有100
5、万小学教师、60 万左右的初中教师过剩。但是,随着普通高中教育普及率的提高,高中的入学率大幅度提升,到2010 年我国将出现100 万左右高中教师的缺口。特别在农村,由于历史、经济等各方面的原因,高中教师缺编现象较为严重,这样教师超负荷的工作就会影响教学效果,对差生就很难做到有针对性的个别辅导。另外,由于缺编,吸纳一些专业知识不扎实或资历不够的非专业人员到教师队伍来,这种现象近年无论是在农村初中还是高中都很普遍,这在教学中必然会产生一些负面影响。农村由于经济薄弱和教师队伍缺编现象,很少对教师队伍进行真正实质上的继续培训,从而导致一些教师的教学方法和知识结构仍然较为落后,专业素质不全面,这是农村
6、中学英语教学不可忽视的现象。同时,由于教育经费投入不足, 各学校的经济状况差等原因,农村中学教学设备陈旧且不齐全。1.2 学生方面:1.2.1 词汇量不足 丰富的词汇量是提高阅读能力的前提条件。词汇量不够,阅读时拦路虎太多,以至于阅读不能顺利进行,更不能很好地、很准确地理解文章。因此,有限的词汇极大阻碍了学生顺利地、有效地阅读。 1.2.2 背景知识贫乏 影响学生阅读能力的另一个重要因素是学生英语背景知识的匮乏。文化背景知识在很大程度上决定着学生对信息的接受和对文章的理解。绝大多数学生缺乏英语文化背景知识,这就势必影响他们的阅读和理解能力。 1.2.3 阅读技巧欠缺 这里主要包括两个方面。一方
7、面阅读速度太慢,另一方面阅读量太小。很多外语学习者在阅读时一个词接一个词地读,碰到生词就查词典,不查就觉得读不下去。同样,碰到一个句子不太懂,也要停下来思考好半天,造成阅读行为的中断。另一方面,把泛读变成了精读,阅读速度太慢,结果阅读量太小,极大地影响了阅读效果。对阅读策略缺乏恰当的指导与训练是阻碍学生提高阅读能力的重要原因。 1.2.4 农村学生普遍存在学习英语开口难的问题乡村学生,尤其是边远山区的学生,与外界接触少,获取信息少,有的学生家里还没有电视,而且有的学生父母受教育的程度不高,对他们的文化熏陶少,造成部分学生性格相对内向,课堂回答问题欠大胆,更不能用英语提出问题,回答问题。1.2.
8、5 部分学生厌学心理严重学生厌学主要有两方面的原因:一是因为英语学习成绩差,后续课程跟不上, 上课听不懂而产生厌学心理;二是学生受到“读书无用论”的影响,认为学好英语只是为了在中考中取得好成绩,为跳出“农门”做准备。然而,由于我国当前正处于经济结构调整的过程中,部分来自乡村的大中专毕业生尚未找到工作,这一现象对在校的中学生产生了消极影响,他们看不出学习有什么好处,对学好英语的重要性更是认识不清。2.改进农村中学英语教学的措施2.1勇于发现问题,积极采取应对措施针对教学内容很不适应农村实际的问题,建议专家学者和教师共同努力,让专家学者走近农村,走进课堂,和农村英语教师一道到课堂上发现课改中出问题
9、,共同探讨解决这些问题的方法,并编著一套更适合农村英语教学的教材。种教材是从农村教学实际出发,为广大农村教师和学生所企盼的。但教师们也不等米下锅, 在教材编成前,教师应充分发挥主动性与创造性,根据学校和学生实际情况对现有教材进行调整改变:本着实事求是的态度舍弃那些对学生太生僻的内容, 这样做有利于保护学生的学习兴趣并维持学生的学习动机要;包括基本语法、语音、句型、常用单词在内的基础知识的学习,尤其要过好语音关,为任何一门语言都是有声的,语音是语言的本质属性重;视知识的有序性,任学科的教学都有其连续性,教师在对现有教材进行调改时一定要注意英语教学知识有序性。2.2 强化教师培训, 改革教学方法培
10、训应结合农村的教学实际,增强针对性、实效性。培训内容要改变“多理论少实践、多城市少农村、多课外少课内”的局面,注重给教师们传授在实际教学中常用的专业知识专业技能,让他们更好地了解中小学的英语教材及其内联系; 更好地了解中学生的心理活动掌;握必要的英语学习的略和必要的英语面的文体常识等。让教师学会巧妙设计教学内容,使之富有趣味性。在新形势下,引导教师逐步改变传统的灌输式教学方法,利用现有的一切教学设备,培养生的交际能力, 提高其语言知识强调在;口语基础上培养读写能力;强调在情景中传授和综合运用语言知识强;调教师的教和学生的学并重,重视个人和小组活动,鼓励学生合作学习。2.3 加强词汇教学,正确处
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 影响农村中学英语教学效果的主要原因 毕业论文 影响 农村 中学英语 教学效果 主要原因
链接地址:https://www.31doc.com/p-3928703.html