护理程序在手术室护生带教中应用方法的探讨毕业论文设计.doc
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1、中央电大护理学专业本科生毕业科研论文护理程序在手术室护生带教中应用方法的探讨学生:指导老师:2011年12月7日护理程序在手术室护生带教中应用方法的探讨江西省赣州市中医院手术室 杨娟 江西赣州341000我院是以骨科为主要特色的专科性强的综合教学医院,每年接待护生50名,每期4名,实习时间均为4周,针对护生在手术室实习期间时间较短,而手术室又是专业操作、专科知识强的科室,当今的护生大多是独生子女,依赖性强,缺乏生活锻炼,缺乏奉献精神。我们针对这一情况,对手术室护生运用护理程序的方法制定有计划、有目标、有针对性的连续的教学,取得了良好效果,达到强化理论知识,丰富实践操作,顺利完成由学生到护生的角
2、色转换,圆满地完成实习任务,现将我们的做法与体会报告如下:【关键词】护理程序 护生 护理带教一、评估:1、目的11为分析、判断和正确做出教学诊断或教学问题提供依据。 12建立护生健康状况。2、收集资料 评估内容包括一般情况、生理的、心理的、社会文化的、发展的及精神等诸方面的资料,从整体教学观点出发,全面考虑与实习有关的这些方面的资料,从而更好地确认护生的能力,以帮助其达到最佳实习状况,该过程直至实习结束,3、方法:31系统地观察 老师与护生的初次见面就是观察的开始。32交谈 通过与护生的交谈来获取教学所需要的资料信息。33查阅记录 查阅护生的实习鉴定,其它科室老师的评定。4、分析整理资料:通过
3、分析整理资料能对护生有一个清晰的全面的了解,对确立目标、制定带教计划有一个较全面的帮助。二、确立教学目标 针对护生的情况,拟定知识目标、实践目标。三、制定带教计划31带教方式 “一对一”针对性带教,因人施教。32带教方法 321运用激励机制 在临床带教中采用正面引导多表扬少批评,以激发其学习动力,但错误的地方须指出并改正。322采用启发式教育 实行个性化教育,启发式教育“以问题为起点”的循环教学方法,要改变“知其然而不知其所以然”的状态。323对护生要有责任心、耐心、爱心,进行人文关怀。33教师选择 临床工作经验丰富具有责任心强、耐心负责、有爱心护师以上人员。34带教内容 包括操作技术、手术配
4、合、职业防护、独立处理问题能力的培养。四计划实施41知识目标4.1.1规范教案依照实习大纲,对中专、专科、本科不同的实习要求,认真备课,制定高质量、统一详细、切实可行的教案。这样可以让护生感到郑重的教学氛围,同时避免带教中因受老师的语言表达能力、精神状态、精力集中情况的影响,而存在漏讲、重复及条理不清的现象。412全面系统地讲 护生刚进手术室对环境陌生,对手术室的工作有一种神秘恐惧感,情绪都很紧张,想做又怕做不好,不知从何做,面对护生这种心态,我们首先给护生介绍手术室特殊的工作环境,规章制度,重点强调无菌区和非无菌区的概念,了解骨科手术医护配合的特点,手术室工作性质,认识手术室常用器械,使护生
5、对将要进入实习的工作环境有全面的了解,尽量消除紧张心理。413每天教 老师根据教学大纲,制定的教学计划,安排好每天所要教的内容,有重点的讲解所要教授的内容,并且使用重复、提问、举例、复述等方法使学生能更牢固、更透彻地掌握这些知识,老师对教过的内容要求学生做笔记,这样便于老师了解学生掌握的情况并不易忘记。42实践目标421首先在台下老师操作边做边讲,护生边看边学,直至熟练掌握。422学生与老师一起操作,参加1-2台中小型骨科手术,老师边操作边讲护生照样子做。423学生操作老师看,一起上台让学生操作配合一些小手术,老师在一旁指导。424根据学生熟练情况安排学生单独配合一些中小手术,老师做到“放手不
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