教学论文:为“过错”穿“嫁衣” .doc
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1、为“过错”穿“嫁衣”新课程中,教师行为变化的过程,是教师创造性劳动的过程,是教师行为发展和完善的过程。教学中一些无法预见的、实践性的、从未见过的教学情境,对教师是一种强大的激励力量。所以教师行为的变化,已经不取决于个人的选择,而是一种教育情境的规定,一种课程发展的趋势,这种历史性变化,将铸造一代新型的教师。案例在同学们争先恐后地讨论完“水手们为什么用崇敬的目光,望着那些越飞越远的燕子”这个问题后,我正准备引导学生继续下一个问题的讨论,却发现吴孙孙同学的手固执地举在那里。“孙孙,你还有什么意见?”我问。吴孙孙同学刷地站了起来,小小的眉头皱着,非常不满地指着前面说:“老师,朱圣在玩奥特曼!就因为他
2、上课不认真,我们组的笑脸才会比别的组少!”全班同学的眼睛刷的投向了坐在讲台左边的朱圣。有的同学也站起来好奇地张望。朱圣满脸通红,回头对着吴孙孙,不服气地说:“我现在不玩了!”我向前走了一步,到了朱圣的课桌旁,侧身向下一看,奥特曼的“一只脚”还挂在抽屉外面呢。看到这情景,我心中也窝了一团火,怎么办呢?我伸出了手,准备没收,但是我又感到有些不妥。我静了那么几秒钟,冒到喉咙口的火气已经滑回了心底,在这一瞬间,我的脑子转了十几圈。终于,我伸手轻轻地将奥特曼放到了抽屉深处,微笑着摸了摸他的头。他不好意思地低下了头。我走回讲台,对全班同学说:“在这个单元里,我们学习了如何理解句子的意思。现在老师就来考考大
3、家,谁能说说,朱圣刚才的话是什么意思?”一下子,大家的注意力都转移到我提的问题上了,一排排小手举了起来。“朱圣说我现在不玩了,是说他已经改正了。”“朱圣说我刚才错了,但是现在已经改了。”“朱圣刚才确实是玩奥特曼了,他是做错了呀。”我说:“其实,朱圣的话还有一个意思。他说,吴孙孙,谢谢你指出我的错误。对吧?”我用期盼的目光向朱圣问道。朱圣沉默着不回答,我又问了一遍,才勉强地点了点头。我心中一阵轻松,提高了嗓子说到:“知错就改就是好同学。朱圣知道自己错了,并且主动改正了,我们就原谅他,不再追究了,行吗?”“行!”同学们齐声响亮地回答。“好,我们继续上课。”分析1、该案例中,教师对课堂上突发事件的一
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