教育论文——给批评加点糖.doc
《教育论文——给批评加点糖.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《教育论文——给批评加点糖.doc(3页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、“给 批 评 加 点 糖”大抵是因为中国历来信奉“良药苦口利于病,忠言逆耳利于行”的缘故,或许更有“严师出高徒”的思想的影响,我们的教育过程中充满了“逆耳”的批评与呵责。当然,当一个孩子犯了错误,出现了失误,一个有责任感的老师都不会放任自流。毕竟,今日的小错,有可能酿成明天的大祸。作为孩子成长的最初引领者,我们都不由自主地对学生的所有错误,甚至只是不完美的地方吹毛求疵。而孩子们,特别是低年级的小学生,每天总会不断的制造问题:今天这个同学把那个抓伤了,明天那个又在说脏话;今天这个没有按时完成作业,那个明天上课不认真于是,教师的生活,怎一个“烦”字了得。而老师的脾气也忍不住象点了火的炮仗,日益心浮
2、气燥,对于学生的批评也就更为严厉了。学生也要不胆战心惊地不断揣摩老师的意思,行为畏畏缩缩;要不破罐子破摔,对于老师的批评无动于衷,甚至于公然反叛。其实,换一种心态,换一种方式,对待学生的失误与过错,也许会有豁然开朗、事半功倍的意外收获。有一次,在一年级的一次口语交际活动中,要求学生用已经了解的图形,如圆、长方形、三角形、正方形等拼成各种小动物,经过讨论,学生一致选择拼成一个小螃蟹。于是,我利用小螃蟹的图片引导学生观察它的组成,同学们议论纷纷,分析出了螃蟹有大大的圆圆的壳、八条细细的腿、两个威风的大夹子。于是,我让学生自己创作、剪贴。很多同学兴趣盎然,很快设计了图形,并且用卡纸剪出了雏形。可我在
3、巡回指导是发现,一个在观察时就东张西望的不够认真的同学,竟然毫不在意地在圆圆的大壳壳的旁边,用圆圆的红色卡纸贴了一圈。看到已经贴在纸上的作品,我很生气。但如果这时严厉地批评他不认真听讲、不仔细观察,一定会让他更为紧张沮丧而手足无措,反倒于事无补。仔细瞧了瞧,倒象一只海绵宝宝里调皮的小水母。“哦,你做的小水母真可爱。”我灵机一动,微笑着对他说。“可是老师让我们做的是小螃蟹呀!”旁边的同学忍不住提醒。“是呀,你觉得小螃蟹该怎么做呢?”他不好意思地羞红了脸,“观察一下,小螃蟹的脚是怎样的?”他开始认真地观察,迅速地在小水母的旁边贴上了一只横行着的小螃蟹,又添上了几根漂亮的水草。在以后的口头表达,你做的是什么?怎样做的?他积极发言,他的作品也被同学评为“最漂亮的贴画”。后来,这个小朋友在上课的时候,大多能踊跃发言,而鲜有东张西望、做小动作等不认真、不仔细的行为了。苏霍姆林斯基曾经说过,教师口中的语言是一个强有力的工具,就象演奏家手中的乐器,画家手中的颜料,雕塑家手中的刻刀和大理石一样。作为一名真正有责任心的老师,一定会注意自己的语言表达,用真诚地倾听和善意的激励引导学生向积极的方向发展。对于学生的过错,我们应该批评,但不妨“给批评加点糖”。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 教育 论文 批评 加点
链接地址:https://www.31doc.com/p-3933384.html