教学论文:谈新课标地理高考复习.doc
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1、谈新课标地理高考复习 关键词:新课标 实验 改革 高考复习新科程教育改革进入第三个年头,已经逐步走近收获季节。但在这关键时刻,新的问题又摆在试验者面前,那就是:结合07年高考新方案,如何指导学生开展全面复习? 回顾两年多的实践历程,我校地理教学一直在摸索过程中实施,我的做法始终坚持一条:积极稳妥地推进新课程教学改革实验,努力培养学生必备的地理素质。通过讨论、启发、阅读指导、实验探索、学法规律归纳、知识系统整理等方法指导学生学习,重视学生的实操能力和分析总结能力的培养。因此,在两年实验过程中,取得较为良好的效果。现在,已进入指导高考复习阶段。如何指导学生开展全面的复习呢?下面我谈谈自己做法。一、
2、全面掌握学科知识体系为前提。无论教师还是学生,学科基础知识的掌握,对高考复习起至关重要的作用。它是综合归纳知识的前提条件。而老师在这方面就要有更高要求,对新旧教材都要熟悉掌握。为了用好新课标教材,我平时花了大量时间充分吃透新教材内容,并把新旧教材对照比较以掌握全面的基础知识,力求新旧教材内容融会贯通,并统一新旧教材内容。这样才对整套高中地理教材有全面了结,实施新课程教学方法才能得心应手。值得一提的是,作为新课标教材,教学理念先进,对学生素质要求提高,但基础知识不全面,系统性比不上旧教材(注:省课改专家和我校教师坐谈时认为这些内容可以作为学生探究内容)。因此,特别是新教师,在这方面要下更大苦功,
3、对照研究新旧教材后,才能综合指导学生的复课。所以,全面掌握学科知识体系是应对新课标复习的前提。二、新旧知识结合,补充重要内容,重新调整个别章节的知识结构。知识之间的联系是体现学生地理素质的一个方面。在指导学生复习时,要科学梳理知识结构。新课标教材内容中有些章节的内容比较散乱,知识在各章节的分布不合理,部分知识只以案例或者活动形式出现在课后,没以正文内容描述,学生很难掌握基础知识。例如:必修中第四章地表形态的塑造,其中“山岳对交通运输的影响”及“活动”,可摆放在必修“城市”部分内容前作为补充内容“聚落形成”处理。这样使知识类别更明确,系统性增强。对有些比较重要的地理知识,新教材作为案例或活动处理
4、,在指导学生复习时要恢复其基础知识的地位,整理成比较系统的基础知识内容,让学生掌握其应用规律。如:必修第三章第一节“自然界的水循环”,其中“河水补给”部分内容只反映在“读图思考”两条问题之中,单靠两条习题,学生根本没法掌握河水补给的全部知识。因此,在整理知识过程中。要补充关于“陆地水补给的相关内容:补给类型,各类型的影响因素及流量过程特点,各类型的分布规律,针对流量特点学会如何在实际中应用。其中“雨水补给”要求学生掌握我国季风区河流流量与降水量的季节同步规律及意义;融水补给与雨水补给结合则要结合图表来分析;地下水补给中地下水与河水之间的互补关系及条件、特殊例子分析,都要指导学生掌握;湖水与河水
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