毕业论文_关于数学教学方法的调查研究.doc
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1、关于数学教学方法的调查研究Survey on Mathematics Teaching Methods 摘 要 教学方法改革中的一个新的发展趋向,就是教法改革与学法改革相结合,以研究学生科学的学习方法作为创建现代化教学方法的前提,寓学法于教法之中,从这个意义上讲,学法指导是教学方法改革的一个重要方面.本文通过对初中生的进行调查,总结和归纳出学生在学习数学的过程中遇见的问题以及解决方法,探讨教师在数学教学过程中所用的教学方法,进一步分析了如何培养学生的学习兴趣,提高学生的自学能力和自学质量,使学生们变被动学习为主动学习.1关键词:学习方法;学习指导;兴趣;习惯ABSTRACT The refor
2、m of teaching methods in the development of a new trend is to study law reform and reform of teaching methods combined to study the way students learn science as a prerequisite for the establishment of modern teaching methods, and combine learning method in teaching methods among this sense, the dir
3、ect of the reform of teaching methods is an important aspect. By junior high school students to investigate, review and summarize the students met the course learning math problems and solutions. Of teachers in the teaching process in mathematics teaching methods used to develop students interest in
4、 learning, improve their quality of self-learning ability and self-learning so that students change from passive learning to active learning. Keywords: learning; study guide; interest; habit 目录第一章:传统的数学教学方法.8页第二章:对初中生的调查研究和分析.11页2.1 调查内容和调查方式.2.2调查情况分析.第3章 :针对调查情况的建议.13页 3.1.兴趣是学生最好的老师,如何提高学生的学习兴趣是数
5、学老师的首要目标. 3.2老师要培养学生的学习习惯使学生掌握科学的学习方法.第四章:结束语.16页参考文献.17页致谢 .18页第1章 :传统的数学教学方法1传统的数学教学方法,就是指在长期的数学教学实践活动中形成的,在以传授知识为主的课堂教学中至今仍行之有效的各种教学方法.主要有以下几种.1.1讲解法 讲解法是由教师对所授教材作重点,系统的讲述与分析,学生集中注意力倾听的一种教学方法.常在新单元的开始,概念的引入,命题的得出,知识的总结时使用这种方法.一般是教师首先引入新课题,然后突出解决问题的重点,明确解决问题的途径,继而解决问题.最后予以总结来完成新课题的讲授.运用讲解法,教师的语言必须
6、富有启发性,层次清楚,重点突出,语言清晰,准确;还要善于运用分析,综合,归纳,演绎和类比等科学方法,启发学生独立思考;要针对学生情况,因材施教. 讲解法是系统传授数学基础知识和技能的有效方法,能够保持教师在教学中的主导地位,保证授课的主动性,有利于控制课堂教学的进程,使教学过程连贯,流畅,能较有把握达到预定的教学目的,也比较节省时间.讲解法不利于培养学生独立探索数学问题的能力和习惯,这是它最主要的不足之处.因此,讲解法只有和其他数学教学方法配合起来,才能使学生们的数学能力得到充分的发展.1.2 谈话法 谈话法是通过师生的对话形式来进行教学的一种方法,即教师将教学内容编成若干有内在联系的一系列小
7、题目,在课堂上逐个提出来,指令不同水平的学生回答,或纠正回答中的错误,使认识逐步深入,根据反馈信息及时调整教学过程和改善教学活动的一种教学方法. 运用谈话法,教师应在课前周密计划,使所提出的问题彼此衔接,有逻辑性,使全班学生都处于积极思维的状态:要爱护回答问题的学生的积极性,防止形式主义的谈话.谈话法有利于促进学生积极思考,但教师备课时间多,执教费时较多,并且要求教师有较高的教学艺术,有善于组织课堂教学的能力.1.3 读书指导法 读书指导法就是教师指导学生直接阅读教材,从而获得知识和技能的教学方法.这是一种指导学生学会数学,会学数学,提高阅读能力和自学能力的基本方法.采用读书指导法时,教师要根
8、据学生已有的知识和经验,选择对于他们来说是中等难度的教材.学生在教师的指导下,经过自己的努力,可以准确掌握这段教材.太易的教材,学生可以预习或复习时自己读得懂,太难的教材,学生通过阅读也难以准确地理解. 采用读书指导法有利于调动学生学习的主动性,培养学生的自学能力.但读书指导法不易发挥教师的主导作用,对全班学生有的放矢的指导难于周全,也较费时间.1.4.指导作业法 指导作业法就是在教师指导下,通过让学生独立作业达到掌握基础知识和基本技能的一种教学方法.这种方法的突出特点是充分体现了学生为主体,教师为主导的教学原则,可以充分发挥学生的主观能动性和积极进取精神,也是使学生自觉地掌握知识,应用知识的
9、有效途径,有利于培养学生的独立探究能力.在实际教学中,常常是学生在教师指导下解答一系列数学题,来巩固新知识或熟练技能技巧,而用于获取新知识的情况较少. 指导作业法对熟练学生的技能技巧,巩固新学知识都有积极作用,常在新知识学习结束或单元,章节结束时采用.但更多的是与讲解法配合使用,形成讲练结合的教学法.5.讲练结合法 讲练结合法是在教师的指导下,通过讲与练的结合,引导学生学习新知识,复习巩固旧知识,培养技能,技巧和基本能力的教学法.运用这种方法,可从实际出发,采用以讲为主,适当地练;也可采取以练为主,适当地讲;还可采取边讲边练,讲讲练练的灵活方式.但不管采取什么方式,讲与练是互相联系又互相制约的
10、.讲是练的基础和前提,练是讲的深入发展.二者应该有机结合,努力做到以讲带练,以练促讲,推动教与学双边活动的开展,使学生学得生动,主动,扎实. 讲练结合法能够充分发挥教师与学生两个方面的积极性,使学生既能集中注意力听讲,又能通过练习对刚学过的知识予以消化巩固;而且双方都能从对方及时获得反馈信息,以便对教学作出必要的调整,弥补不足或加强薄弱环节.但是难以预料在练习中出现的各种各样情况,对教师的应变能力和驾驭课堂的能力提出了更高的要求.6.教具演示法 教具演示法是指教师通过实物,模型,影像等直观教具的演示,使学生更好地获取新知识和熟练新技能的教学方法.这种方法的主要特点是直观,生动,形象,具体,有助
11、于学生形成和接受新的数学概念和结论.教具演示有利于抽象与具体相结合,促进学生对抽象问题的理解,发展学生的观察力.采用这种方法进行教学时,要注意根据教学中数学对象的特征,设计制作适当大小的教具,恰当适时地演示教具,揭示形成概念及其关系的特征,并用准确的数学语言叙述出来;可以将抽象的数学概念及关系与实物或模型结合起来,帮助学生透彻理解空间形式及其数量关系,发展学生的空间想象能力. 以上介绍了六种常用的传统数学教学法.这些教学方法各有其优点和不足之处.教学中应根据教学目的,教学内容和学生的实际水平,合理地将多种教学方法结合起来灵活应用,才能使教学更生动,更有效.事实上,一堂数学课中,常常是既有讲解,
12、又有谈话,还有作业指导和教具演示.几种方法的相辅相成,综合运用,才能取得预期效果,达到教学目的. 当前的数学课程和数学教学改革要使课堂教学转向如何培养学生会学数学,从而培养学生的创新精神和实践能力,全面推进素质教育上来,这就向传统的数学教学方法提出了挑战.如何吸取传统的数学教学方法的精华,将课堂教学由以传授知识为主转变到以培养能力为主,这是十分紧迫的问题,需要我们深入地进行研究.第二章 对初中生的调查研究及分析21世纪是生产和科学技术发展更加迅猛的时代,现代数学将以技术化的方式更迅速地辐射到人们日常生活的各个方面,数学知识和方法的掌握已成为现代人生活中必不可少的重要部分,数学学习的必要还在于知
13、识和方法掌握并不是它的全部内容,重要的目的是在于提高学生的数学素养.中学数学学习的特点是:知识的再发现,需要抽象概括,逻辑推理能力来掌握,对数学领悟靠思维来体现.但是学生对传统的数学教学方法已经有点疲倦,不能在教师的教学过程中看出学习数学的乐趣,从而对数学这门抽象的学科产生了畏惧感.通过调查,我发现中学数学教育的大致情况是,学校里爱好数学、成绩好、又觉得比较轻松的学生不太多,多数学生对学习数学缺乏兴趣.花的力气不少,但成绩并不好,数学成了学习的负担,拦路虎.大多数学生很难达到理想的数学水平和能力.许多同学由于没有正确掌握数学学习方法,有的负担很重不得要领;有的陷入题海,茫茫然不知所措.因此在学
14、习数学的时候,我们必须学会如何掌握数学知识?为此,我对初中的学生进行了关于初中学生数学学习方法的调查研究. 2.1 调查内容和调查方式、学生喜欢的科目.、学生对数学科目的兴趣和学习数学的方法.、数学老师对学生的影响.4、问卷调查的形式.对学生发放问卷380,收回有效问卷376份.5、对部分老师和学生进行个案访问的形式. 2.2调查情况分析2.2.1、初中同学喜欢数学的数学的22%,喜欢语文的35%,喜欢其他的是43%. 学生们不喜欢数学的主要原因,是因为数学太难了,学不会.还有部分学生认为学数学没用,他们以为学数学就是为了算账,不知道数学的其他用处,就没兴趣去学了.数学教师就要培养学生学习数学
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- 毕业论文 关于 数学 教学方法 调查研究
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