毕业设计(论文)-高校数字化校园的构建与思考.doc
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1、高校数字化校园的构建与思考(论文)高校数字化校园的构建与思考作 者 姓 名:_ _学 号:_ _指导老师姓名:_ _学科(专业):_ _摘 要“数字校园”是数字化的、虚拟的校园,是“数字城市”的局部表现形式在校园区域的具体体现。在数字校园信息系统(DigitalCampusInformationSystem,简称DCIS)中,任何与校园有关的信息都将给予定位,并与空间数据联系起来。用户可以图文并茂地查询校园信息,而且获得最为直接的结果。校园信息除了包含一般城市建筑物所具有的基本信息外,还包含师生信息及对校内相关建筑物利用情况等信息。地理信息系统不仅能将空间信息和非空间信息集成在统一的信息平台上
2、进行管理和分析,而且,以地理空间数据为基础,以地理信息系统中的空间分析方法为手段开发出各种应用模块,为校园发展规划、资源优化配置、突发事件的处理等提供决策分析方面的支持。因此,建立一个完整的、系统的数字校园信息系统平台就显得更加重要。关键词:数字化 高校 资源AbstractDigital Campus is a digital, virtual campus, is a digital city in the local expression in the campus region-specific expression. In the Digital Campus Information
3、 System (DigitalCampusInformationSystem, referred to as DCIS) in any school-related information will be given orientation and linked with the spatial data. Users can query the campus information illustrations and access to the most direct results. Campus Information In addition to city buildings in
4、general have included basic information, also includes teachers and students on school-related information and use of buildings conditions and other information. Geographic Information System can not only spatial information and non-spatial information integration in a unified information management
5、 and analysis platform, but also to geospatial data, to geographic information systems spatial analysis as a means to develop a variety of application modules for school development planning, resource optimization, handling of emergencies to provide decision making support. Therefore, the establishm
6、ent of a complete system of digital campus platform for information systems becomes more important.Keywords: Digital College Resources目 录前 言6第一章 绪论71.1研究的背景和现状71.1.1 研究的背景71.1.2国内数字化校园建设现状81.1.3高校数字化校园建设发展趋势91.2研究的问题和意义91.2.1 问题的提出91.2.2 研究的内容和目标101.2.3 研究的意义11第二章 数字化校园的概念,特点及其意义112.1什么是数字化校园112.2数字
7、化校园的特点122.2.1全面校际共享132.2.2学生数字化生活体验132.3数字化校园的核心132.4数字化校园的意义和作用15第三章 数字化校园对高等教育的影响173.1教育模式从封闭式的校园教育向着开放式的网络教育转变173.2教学形式,手段发生根本性变化173.3教育思想发生转变183.4高等学校管理向网络化转变183.5校园网的产生183.5.1什么是校园网183.5.2建网的内容19第四章 高校数字化校园的实现204.1数字化校园的实现模式204.2数字化校园的设计原则204.3数字化校园的解决方案214.4数字化校园的建设规划224.4.1信息基础设施224.4.2网络基本服务
8、系统234.4.3信息资源库信息234.4.4应用支撑系统244.4.5信息服务系统244.5数字化校园建设的主要内容244.5.1.基础设施建设244.5.2.校园管理信息系统254.5.3.办公自动化系统254.5.4.校园多媒体网络教学系统254.5.5.图书管理系统254.5.6.校园一卡通系统254.5.7.学校网站建设264.6数字化校园的管理264.7数字化校园的网络安全264.7.1访问控制措施274.7.2防火墙控制措施274.7.3入侵检测措施274.7.4网络管理措施27第五章 三峡大学数字化校园的实现285.1网络硬件基础设施建设现状285.2广播电视基础设施建设现状2
9、95.3网络应用建设现状295.4网络在学校管理、教学、科研、校园文化、后勤服务等方面的应用现状305.5网络管理制度建设现状31参考文献32致谢33前 言在信息化社会和知识经济时代,先进的计算机技术、信息技术等高科技的发展和应用对高等教育产生了巨大冲击,从教育环境、教育模式到教育理念、教育目标,都在这场冲击中发生着巨大的变革。传统高等教育的校园模式已不适应时代的发展,构筑数字化校园已经成为国内外高等学校建设的热点。高水平、现代化的高等学校需要一流的数字化网络环境、数字化的教学资源、数字化的学习氛围、数字化的工作条件和生活空间。数字化校园建设是推进教育信息化工作进入新的历史阶段,实现教育现代化
10、的重要基础。高校校园信息化建设主要经历了三个阶段:第一阶段:以硬件集成为主的基础建设阶段,建设的重点是校园网硬件平台的搭建。第二阶段:以应用软件集成为主,建设的重点体现在学校管理信息系统建设上。第三阶段:以数字校园建设为主。当校园网发展到一定程度与规模,随着认识和实践的进一步深入,人们发现,硬件加软件的校园信息化模式还远不能发挥出校园网的优势,更不能实现教育信息化所要求的对传统教学模式的改革和对全新教育模式的建构。这样,数字校园的概念便应运而生了。第一章 绪论1.1研究的背景和现状1.1.1 研究的背景高校数字化校园的建设包括两个层次:数字化校园的基础设施建设和数字化校园的组织管理建设。数字化
11、校园的基础设施建设是高校信息化的基础,它包括单独校园网络的建设(局域网)和地区、国家网络(广域网)的建设。前者主要指各高校校园网络的基础建设,后者则主要指各高校之间信息、资源的共享和交流的建设。数字化校园的组织管理建设则有四个基本组成部分:管理信息化、教学信息化、科研信息化和图书资源信息化。其中,教学信息化是中心,它将为师生之间的教学信息交流提供更加多样化和快捷的组织方式;图书资源信息化是关键,它将为高校的教学和科研活动提供信息和资源的支持;管理信息化则是基础,它将为其它三个方面的信息化提供组织、管理上的支持和服务。以上两个层次、四个方面共同构成了高校信息化建设和发展的基本框架,使得高校能够在
12、传统校园的基础之上,在时间和空间维度上实现教学资源、科研数据和管理信息化等方面的跨时空交流和共享,从而最大限度地提高高等教育机构运行的效率。我国政府高度重视高校信息化建设工作,1995年建立了“中国教育和科研计算机网(CERNET)”,并不断完善和提速。到目前为止,全国主要高校都建立了与CERNET相连接的校园网。1998年,教育部启动了现代远程教育工程,试图利用网络通讯等技术实现优秀教育资源的共享,构筑具有中国特色的终身教育体系。在世纪之交,教育部启动了“新世纪教改工程”,试图探索适应新世纪要求的创新型人才培养模式。对大学信息化也有一系列的措施:如清华大学于1986年校园网开始启动到1996
13、年“泰山工程”,现已完成“泰山工程二期”;教育部从1998年到1999年批准了清华大学、浙江大学、北京邮电大学和湖南大学为远程教育试点,截止2001年8月,其试点学校增加到45所建设提上日程,2000年4月中国基础教育网正式开通,同年10月国家教育部宣布全面实施“校校通”工程并计划到2005年全国高校都建立校园网;2004年二月十日教育部又推出2003-2007年教育振兴行动计划,制定出了加快我国今后教育改革与发展特别是校园信息化发展的基本蓝图。2数字化校园的内涵和特征数字化校园是利用计算机技术、网络通讯技术对学校的教学、科研、管理和生活服务等所有信息资源进行全面的数字化,并科学规范地对这些信
14、息资源进行整合和集成,以构成统一的用户管理、统一的资源管理和统一的权限控制;通过组织和业务流程再造,推动学校进行制度创新、管理创新,最终实现教育信息化、决策科学化和管理规范化。1.1.2国内数字化校园建设现状高校校园信息化建设主要经历了三个阶段。第一阶段:以硬件集成为主的基础建设阶段,建设的重点是校园网硬件平台的搭建。第二阶段:以应用软件集成为主,建设的重点体现在学校管理信息系统建设上。第三阶段:以数字校园建设为主。当校园网发展到一定程度与规模,随着认识和实践的进一步深入,人们发现,硬件加软件的校园信息化模式还远不能发挥出校园网的优势,更不能实现教育信息化所要求的对传统教学模式的改革和对全新教
15、育模式的建构。这样,数字校园的概念便应运而生了。我国高校信息化建设已走过了20年的历史,特别是近年来,国内高校在数字校园建设方面作了很多工作,网络、多媒体和数字化技术已经在许多学校的教学、科研、管理和信息交流方面得到广泛的应用。从局部来说,国内不少高校数字校园建设和国际是接轨的,无论是设备还是软件,都是全球最新的,和国外没有什么差别。但由于各个高校发展的水平不一样,所在的地域不一样,条件不同、背景不同,有些学校可能发展快一些,有些则相对滞后一些、薄弱一些。因此,很难在各学校之间建立一个统一的标准或平台,也很难用同一个标准或同一个尺度去衡量,或者采用统一的规范进行数字校园建设。只要它在学校的教育
16、、科研、管理中发挥了作用,能够切实提高学校的教学质量、管理水平、科研能力,就值得肯定,就是可行的。国内一些高校在数字校园建设中采取了“需要什么,建设什么”的原则,同样也取得了很好的效果。数字校园究竟应该怎么定位,笔者认为,建设和利用数字校园的目的应该是对传统校园的一个丰富,是为高校的教学、管理、科研服务的,而不是代替传统校园。比如多媒体教学,多媒体只是辅助手段,是对原有教学手段的补充和丰富,教师在教学中应该选用最适合的手段,而不是一定非要用多媒体技术。大学作为人类社会文明继承、发展的重要场所,其基本职能是教学、科研和社会服务。因此,高等教育信息化的建设,同样也应围绕着上述三个基本职能为中心展开
17、。1.1.3高校数字化校园建设发展趋势自1990年以来至今,国内高校的管理信息化经历了几个阶段的建设。从最初替代繁重手工劳动的需求出发,构建校园局部事务处理功能。随着利用信息化技术参与高校管理意识的提高,国内高校逐渐步入IT管理推广应用阶段。在此期间,很多部门级业务应用系统得以发展和建立,并在部门内实现了局部的自动化、流程化。近几年随着国内高校相互兼并及办学规模的扩大,其面临着各类资源紧缺的局面,信息化正在逐步走向以“问题为核心”的业务综合治理阶段。为有效降低学校运营成本、提升日常工作效率、控制学校运营及协调成本、体现以人为本的科学发展观,在近一两年内,纷纷筹划校园一站式服务和跨部门的流程建设
18、。新一代的高校IT管理应用系统的建设与规划,正在从如何有效支撑高校核心业务发展战略角度出发,自顶向下做全方位整体设计。这一发展趋势,已经成为国内外一流高校探讨最为前卫的话题。1.2研究的问题和意义1.2.1 问题的提出我国高校的信息化建设已历时十几年的时间,各高校在该方面投入了大量的资金。从教务管理系统起步,目前各高校办公业务系统已基本建成。但是由于标准不一、各自为政、不联不通,缺乏有效整合,校内大小部门之间最终形成了一个个“信息孤岛”,隔断了部门内各业务间的内在联系,致使丰富的信息资源难以得到共享。甚至常常出现不同系统的基础数据互相冲突的情况。大量资金投入的结果,却不能获得为高校管理提供便利
19、服务的回报。高水平的现代化的高等学校需要一流的数字化网络环境,数字化的教学资源环境,数字化的学习环境,数字化的管理手段和工作环境,数字化的生活空间。数字化校园建设是推进教育信息化工作进人新的历史阶段,实现教育现代化的重要基础。数字化校园建设得到了国内外教育领域的广泛关注,也是国内各高校目前进行信息化建设的重点和热点,本文拟在这种背景下,对这个问题进行阐述和研究。1.2.2 研究的内容和目标资源是在使用过程中产生的。借助于良好平台、有序机制和优质服务而得以流动的信息资源将会发挥更大的作用,被利用后的资源本身会激增。就高校信息化的四个主要方面(网上教学、网上管理、网上科研和网上服务)而论,在以往的
20、高校信息化建设中,由于缺乏整体性考虑,一个系统的安装应用仅仅是为了解决一个局部的问题,从而形成“信息孤岛”。随着应用系统的累加,逐渐暴露的新问题有以下几个:一是信息缺乏有效的整合共享。如分散在各个管理信息系统中的管理资源、以精品课件为代表的网上教学资源等,对整个校园网应用系统的效率和准确性都产生了重大的影响。二是系统用户缺乏统一的接口。各个应用系统之间缺乏统一界面,缺乏统一的访问资源和应用接口,甚至互不兼容。三是应用系统集成困难。各个基于不同平台的模块很难集成,系统的扩展性和伸缩性比较差,使校园网上应用的资源缺乏有效的组织和管理。数字化校园的建设将使高校的信息管理和信息服务更上一个台阶,实现资
21、源的有效配置和充分利用,实现校务管理和后勤服务过程的优化、协调,从而提高各种管理和服务工作的效率、效果和效益。数字化校园是在统一的门户和身份认证平台下,提供尽可能丰富的公共信息服务,具有信息共享、综合分析和决策支持功能。数字化校园将以成熟的计算机和通信技术为手段,建成一个覆盖全校的应用系统和统一的数据中心,并提供与其他单位的信息交换,实现全校跨部处、院系的管理、交流、服务,通过信息化建设带动学校的教学、科研和管理的数字化进程。通过校务管理系统的建设,促进全校各部处、院系的信息化进展,实现日常办公和业务处理的自动化、标准化,从而提高各项工作的效率、效果和效益。1.2.3 研究的意义研究高校数字化
22、校园的意义在于它能够在提升自我知识水平的同时能很好的锻炼自我。第二章 数字化校园的概念,特点及其意义2.1什么是数字化校园数字校园是以统一数据管理和流程规范管理的思想,配合计算机技术、网络通信技术的支持,对学校的管理、教学、科研和生活服务等所有信息资源进行全面的数字化整合;并借助计算机技术,实现从环境资源到活动的全部数字化,对各个流程进行量化考核管理;科学规范地对这些信息资源进行整合和集成,以构成统一的信息管理、统一的资源管理、统一的用户管理和统一的权限控制;通过组织和业务流程再造,在传统校园的基础上构建一个数字空间,以拓展现实校园的时间和空间维度,推动学校进行制度创新、管理创新,最终实现教育
23、信息化、决策科学化和管理规范化。数字校园是完整而全面的体系,主要包括基础网络设施和基本服务系统、应用支撑系统和信息服务系统等三部分。基础网络设施和基本服务系统主要包括校园数据网络、语音(电话)网络、用于远程教育的卫星网络、有线电视网络以及提供服务的服务器系统。作为衡量网络系统功能是否完善的重要标志,网络基本服务包括最常用的Internet服务(E-MAIL、FTP和主页发布等)和实现上层网络应用所依赖的基础服务(如域名、目录服务及认证系统等)。应用支撑系统是校园数字化的核心部分。它包括各类管理信息系统、数字图书馆系统、网络教学系统、办公自动化系统等。信息服务系统直接面向用户,使用户借助一个统一
24、的界面来获取各种应用系统的服务。其中,校园一卡通是实现校园信息化的首要环节,更是“数字校园”的重要特色和提高学校办学效率的重要手段。它以校园网络作为依托,以IC卡作为电子钱包和电子身份的载体,有效整合各种应用环境下的具体需求,使教师、学生在校园中能够使用IC卡完成一系列与其身份相关的活动,如注册、借(还)书、上机、就餐等。数字化校园是在传统校园概念基础上提出来的新概念,数字化校园是利用计算机技术、网络通讯技术对学校的教学、科研、管理和生活服务等所有信息资源进行全面的数字化,并科学规范地对这些信息资源进行整合和集成,以构成统一的用户管理、统一的资源管理和统一的权限控制;通过组织和业务流程再造,推
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