特殊教育学校班主任工作论文.doc
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1、特殊教育学校班主任工作论文摘要:在特殊教育事业中,班主任作用巨大,关系到这些特殊学生的成长与发展,影响着学生的整个人生,所以班主任应该对特殊学生的生活学习负责。教师应该善于发现并注重培养,努力的去塑造虽然身有残疾,但个性和人格都健全良好的学生。在特殊教育教学工作中,班主任不仅是教育者,还是组织者、指导者,是学生全面发展当中的引路人。他们负责整个班级中学生的学习、生活以及劳动等,在特殊学生成长教育中起到举足轻重的作用。笔者根据多年的教学经验阐述相关的工作经验。对于接受特殊教育的各类学生来说,他们也有着广泛的学习兴趣,其表现欲也是很强的。在表扬他们的时候也会兴高采烈的接受,如果奖励给他们一些物品,
2、他们也会像普通孩子一样格外的珍惜等等表现。这些告诉我们不能再继续采用以往的教学手段了,我们的教学形式需要改变了,以下是我在教学上的几点策略,希望能够对同行起到一定的帮助。一、要善于进行物质奖励在日常的生活中,班主任应该善于带领学生一块学习和活动,让他们能互相学习和成长。在这个过程中老师是教育者、引导者,告诉他们应该怎么样去做,把教和学放在日常学习和活动中,对于表现好的学生则进行当面的嘉奖。比如,在大扫除时,让学生们打扫班级卫生,老师可以把任务分配下去,然后逐个教给他们应该怎么样去完成任务,告诉他们只要好好完成自己的任务,就会得到奖励。这个过程中学生可能需要很长的时间,教师应该耐心并适时的给予帮
3、助,对于表现好的学生不仅要当面提出口头的表扬,还要给予一定的物质奖励,让其他的学生羡慕。特别是年龄小的孩子,无论是盲生、聋生还是智力障碍的学生,物质奖励可起到很好的促进作用。在下一次大扫除时,一些学生就会有积极的表现,此时教师应该按照学生的要求去做相应的分配,并告诉他们只要像上次受到表扬的同学那样做好了就会有奖品。这样,同学们就会努力地去打扫卫生,一方面教育了孩子,另一方面老师的任务也有所减轻。二、要善于进行精神鼓励在对特殊学生开展教育教学工作的时候,班主任教师可能会较多地采用物质奖励。事实上,精神奖励在对特殊学生教育上也会起到很好的作用。比如,教师在上课的时候,要设置一些比较简单的题目让学生
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