论义务教育美术教辅书籍的定位编写与特色—本科毕业论文.doc
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1、硕士学位论文 论义务教育美术教辅书籍的定位、编写与特色 以湖南美术出版社版美术基础训练为例摘 要在我国基础教育中,教辅书籍一直都是学生课外学习的重要工具,一本优秀的教辅书籍能为师生的教与学起到良好的促进作用。高质量的美术教辅书籍也不例外,它不仅能供学生课外练习使用,帮助其课程学习,而且,教师在使用不同版本的美术教科书时也可从中选用合适的训练让学生展开自学活动。因此,无论文化课程,还是艺术课程,其教辅书籍的作用都是不言而喻的。今天,艺术教育的重要性受到普遍认可,为适应社会基础教育发展的需要,编写出符合时代要求的美术教辅书籍是师生学习的共同需要。虽然美术教育的现状仍存在一些不理想的因子,但相较过去
2、已得到了明显地改变。特别是家长的支持,为学生美术综合素质的养成提供了良好的成长环境,使美术教辅书籍在学生课外发挥出了应有的辅助作用。本文藉新课程标准美术教科书即将“转正 义务教育新课程美术教科书由02年开始在全国各地实验区选用的“试用本”转变为将在全国使用的“正式本”即新课程美术教科书的“转正”。”之际,从“满足社会需要”出发,对义务教育美术教辅书籍的大概面貌作了一些浅显的勾勒,并以湖南美术出版社2009年出版的一套美术基础训练为实例,具体讨论了义务教育美术教辅书籍的定位、编写与特色。其中,编写部分主要以美术基础训练中的内容为例,以实例分析的方式论述了义务教育美术教辅书籍的体例、内容、形式等。
3、关键词:美术学科,教辅书籍,定位,编写,特色 ABSTRACT In our countrys basic education, teaching auxiliary books has been an important tool for students learning, an excellent reference book for teachers and students teaching and learning plays a great role in promoting. High quality art reference books is not exceptional
4、 also, it can not only for the student extracurricular practice using, help its course, and teachers in the use of different versions of art textbooks from may also be appropriate to training students launched self-study activities. Therefore, whether cultural courses, or art courses, the teaching a
5、uxiliary books role is self-evident. Today, art education has been widely recognized the importance of basic education, to adapt to the needs of the development of society, compile accord with the demands of the era of art teaching auxiliary books is the teachers and students learn common needs. Alt
6、hough art education status still has some not ideal of factor, but compared with the past has been substantially in change. Especially the parents support, the comprehensive quality of students for art form provides good growth environment, make art tutors in students extracurricular books play out
7、of due auxiliary function. This paper employs the new curriculum standard art textbooks will “becomes Art books by the new curriculum of compulsory education 02 experimental areas across the country began to use the Try This” into use in the country, the official of the art textbooks that the new cu
8、rriculum regularized.” from “to meet the social needs, based on compulsory education” the fine arts teaching auxiliary books about face outline made some plain, and takes Hunan art publishing house published in 2009 a set of art foundation training as an example, the specific duty education are disc
9、ussed the orientation, art teaching auxiliary books written and feature. Among them, write some concentrates on the art foundation training as an example, the contents of the way by the example analysis discussed education arts teaching auxiliary books duty writing style, content, form, etc. Keyword
10、s: fine arts,discipline,characteristic,Written books positioning,reference III目 录中文摘要 英文摘要 引言 1(一)选题背景1(二)相关研究综述3(三)研究的意义、思路和方法3(四)相关概念界定6一、义务教育美术教辅书籍与其教科书的关系8(一)美术教辅书籍是辅佐其教科书实现国家美术课程标准的重要补充手段之一81.学习内容82.学习形式93.学习方法9(二)美术教辅书籍是延伸其教科书内容的重要课外自习平台101.训练让学生巩固和深化体验课堂内的美术技能知识102.阅读和欣赏让学生加深理解课堂内的美术技能知识123.拓
11、展活动让学生了解和认识更广泛的美术文化及跨学科、跨文化等问题13(三)美术教辅书籍丰富了其教科书内容的灵活性和实用性141.能适当解决美术教科书篇幅主面内容的有限性142.能实地弥补美术教科书因地域、学校条件不同使用的灵活性15(四)美术教科书是其教辅书籍编写的重要依据15二、义务教育美术教辅书籍的定位16(一)美术教辅书籍的产生与作用16(二)美术新课改前后教辅书籍定位的比较181.内容比较192.形式比较223.方法比较23(三)美术教科书对美术教辅书籍定位的直接影响241.美术教科书对其教辅书籍编写原则与方法的影响242.美术教科书对其教辅书籍编写内容与形式的影响26三、义务教育美术教辅
12、书籍的编写28(一)体例及实例分析29(二)内容及实例分析31(三)形式及实例分析35(四)几种关系的处理37四、义务教育美术教辅书籍的特色40(一)科学性40(二)时代性41(三)地域性41(四)个别性42(五)灵活性42(六)拓展性43五、义务教育美术教辅书籍的编写与使用中应注意的几个问题44(一)教辅书籍要偏重学本便于自学和练习44(二)教辅书籍要符合地域发展的家庭经济与文化承受力45(三)教辅书籍要充分利用地域的科技、文化与美术资源46(四)要因人、因校、因地制宜地展开教学活动46(五)要摆正美术教辅书籍与其教科书、课内外教学的关系47(六)要完善美术教辅书籍的审订与发行制度48结语5
13、0参考文献52附录54后记55论义务教育美术教辅书籍的定位、编写与特色以湘美版美术基础训练为例引 言(一)选题背景现在市场上各类义务教育教辅书籍遍地都是,可谓良莠不齐。对于它们的编写与出版,目前教育行政部门还没有出台专门的规章制度,致使这个市场一度混乱不堪。特别是面对上一轮课改教辅图书所呈现的急进、虚热现象,已有不少出版界人士提出管理部门或教材出版机构能否在新课标教科书修订中同步推出权威性的教辅可见,人们对教辅书籍市场需要整治,对其编写需要有预见、引导、提升的意识开始觉醒了。2010年,教育部有关负责人表示,教育部已重新启动了新课程教材的修订和送审工作,这意味着02年开始在实验区使用的实验本教
14、科书经过八年多的试用后迎来了它的修订,修订后的教科书将再一次送审,最终会从众多“试用本”中产生“正式本”。伴随“正式本”的诞生,于出版单位而言,迫不及待需要解决的一个基本问题就是教材的“后期服务美术新课标中提出教材应力求多样化,以便适应不同地域和学校的教学需要。但课程建设和教科书使用的实际经验告诉我们,指望一套教材包罗万象和面面俱到是不现实也是不可能的。因此,编写一套完整的美术教辅书籍,以适时解决教科书使用和教学中的实际问题,就是完善教科书后期服务的有力方式之一。”问题。我们知道,教材的送审重点指的是对于教材的狭义概念中的教科书的送审。教科书成熟了,必定要有成熟的教辅予以配合,这对新课标下教科
15、书的推广极其重要。因此,在教科书修订送审前,鉴于义务教育美术学科还很少有专门的综合性教辅书籍真正面世,编写一套成熟的教辅书籍很有必要,不仅是为了保证教材的完整性(美术教科书上市后能同步推出配套的教辅书籍),更是为了加强教材建设的后期服务水平,落实美术新课标的课程精神。另外,从现有的美术教辅书籍来看,教辅书籍版本不少,虽然形成了多本,但“多样”明显不足。我国的国情决定了我国必须要有多样化的教辅书籍辅助其教科书,可事实上,目前的教辅大多是同一个特色的多样化,缺少个性特色。这与教育部门提出的“教材的特色要适合不同地区不同层次的学生的多样化”全日制义务教育美术课程标准(实验稿)人民教育出版社,2001
16、。还有一定的距离。因此,跟随这次教材修订所编写的美术教辅书籍必须充分考虑不同地区学生的基础、地方资源和文化特色,以编写出适应不同地区教师和学生需要的易教、好学的美术教辅书籍。此外,近年来民办教育事业的发展也是编写义务教育美术教辅书籍的驱动力之一。民办教育事业是我国社会主义教育事业的组成部分,规模较大的民办学校、规模较小的各种培训、学习班等都是其主要形式,而美术教育培训又是其中重要的一部分。中华人民共和国民办教育促进法第三条指出:“国家对民办教育实行积极鼓励、大力支持、正确引导、依法管理的方针。各级人民政府应当将民办教育事业纳入国民经济和社会发展规划。”中华人民共和国民办教育促进法法律出版社,2
17、003。因此,美术教育培训的发展,使得社会对优质美术教学书籍的需求不断增大,而且,义务教育美术教辅书籍不再只有出版单位才可以编写,民营企业也可以携手民办教育事业编写出符合要求的教辅书籍。这些正是美术教辅书籍发展的一个新空间。(二)相关研究综述关于义务教育美术教辅书籍在定位、编写及特色上的研究,国内外见于相关期刊的文章极少,散见于各类期刊的相关论文,如关于教辅读物的思考 朱杰人:瓶子和酒关于教辅读物的思考 编辑学刊 2003.04。、教学辅导类报刊要以实施素质教育为宗旨 刘世华:教学辅导类报刊要以实施素质教育为宗旨江汉大学学报(人文科学版)2002.03。、新课标教材要“转正”、下一站,教辅出版
18、小洗牌何文静、程建农:新课标教材要“转正” 出版人 第136期。何文静、程建农:下一站,教辅出版小洗牌 出版人 第136期。 等等都只是对教辅书籍编写与发展的一些零星思考。具体到美术教辅书籍,到目前笔者还没有找到相关论文或类似研究的案例。新课标中对教材的编写虽然提出了粗线条式的教材编写原则及呈现方式建议,但这些建议主要是针对教材中的教科书而言的。不可否认,“建议”同样也适用于美术教辅书籍编写的指导,然而专门以教辅书籍编写为主题的具体研究却还未见端倪。目前,新课标美术实验教科书已有多个版本,不同版本都是依据新课改、力求适合学生成长需要和发展规律而编写的,可谓对美术教科书的编写与研究已达到了一定的
19、深度,而对其教辅书籍的研究则少之又少。教科书的使用能否完全满足学生发展的需要、实现课程目标,这些都有待从实践中去探知。(三)研究的意义、思路和方法对美术新课标的研究,大概是每个教材编写者都不会怠慢的事情,义务教育美术教科书的编写以此作为重要依据,其编写要考虑教育目标、课程计划、学生需求和社会发展等,种种制约和严格的送审要求,更是强调教科书编写的规范严肃。新课改后,各种版本的美术教科书基本上都打破了以往以传授技能知识为主的编写定位,都把技能知识的表述糅合于学生的学习活动之中;以往那些看上去确切无误、科学理性的标题,现在都改用感性的、具有亲和力的文字予以表述。但教科书毕竟是最正规的教学材料,它在编
20、写过程中很多时候都要受到“规章制度”的约束,如内容、篇幅、地域的局限性等等,这个时候教辅书籍的出现就是对它最有力的补充,教科书中许多难以解决的问题都可以通过教辅书籍来弥补。另外,“我们的课程和教材一直处于两种教育观影响之下,一是赫尔巴特的主张,注重学科知识的逻辑组织,为学生提供完整而丰富的知识;另一种是杜威的主张,注重采用生活经验构成知识,学习从学生的经验开始。” 陈卫和:对中小学美术教科书编写定位的反思,新课程湖南美术教育文集,湖南美术出版社 2009年版,第10页。新课改使得我们的教科书在编写中逐渐由学科中心向学生中心转移,教学理念有了转移,对教科书设计和呈现也提出了要求,但目前来说,美术
21、教科书的内容、结构等能否完全满足学生成长需要和发展规律还有待商榷。它必须以知识传授为主的特殊性,使其教辅书籍的补充作用显而易见。美术教辅书籍相较其教科书,具有自己的哲学定位和思考方法,它的编写充满了更为复杂的因素。为能更好地实现美术新课标的培养目标,编写者只能面对实际,寻找切实解决问题的方式。我国社会教育、学校教育、甚至家庭教育的发展已经为我们的研究提供了理论和实践的基础,以“学生发展为本”来综合思考义务教育美术教辅书籍的定位、编写及特色,有利于推动我国义务教育美术教育水平的不断提高。而且,跟随新课程的推进对其以严谨的态度进行研究,确实是个良机。这里,我们还需要反过来思考这样一个问题:美术学科
22、到底需不需要教辅书籍?不知道有多少人注意到了这样一个现象:图书市场上各文化课程教辅书籍琳琅满目,却很少美术教辅书籍。为什么美术课程只有一些简易的挂图、学具、教学参考书等教辅呢?毋庸置疑,美术学科当然是需要教辅书籍的。之所以一直以来都只有简单的挂图、学具、教学参考书,其中,美术学科一贯被轻视这一点应该是关键。现在,人们开始认识到美术在提高与完善人的素质方面所起到的重要作用,新课标中也明确提到:“美术课程是学校进行美育的主要途径,是九年义务教育阶段全体学生必修的艺术课程,在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用”。全日制义务教育美术课程标准(实验稿). 北京师范大学出版社,2001。因此,美术学科
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