管理论文校企合作,创新高职物流人才培养模式.doc
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2、才培养定位,并对传统人才培养模式存在问题进行分析,提出加强校企合作,创新高职物流人才培养模式,是高职院校发展的必由之路。关键词:物流人才;高职院校;人才培养模式中图分类号:G642文献标识码:A文章编号:1002-3100(2008)07-0077-02Abstract: With the logistics industry in Chinas rapid development, logistics personnel shortage in China has become the bottleneck of the development of the logistics indust
3、ry, logistics personnel training has become Chinas logistics development priority. This article from the perspective of higher vocational institutions, logistics personnel training of Vocational location, personnel training and the traditional mode of analysis of existing problems, to strengthen the
4、 school-enterprise cooperation, innovation vocational logistics personnel training model is the development of higher vocational institutions will be from the road.Key words: logistics personnel; vocational college; personnel training mode1高职院校物流人才培养定位现代物流是社会经济发展的产物,物流产业已被公认为是国民经济发展的动脉和基础产业,是降低资源消耗、
5、提高劳动生产率之后的“第三利润源”,其发展程度已成为衡量一国现代化程度和综合国力的重要标志之一。人才问题是物流发展的关键所在,而我国正是物流人才匮乏影响着物流行业的快速发展。据权威机构调查,国内目前物流专业人才的需求量为600余万人。据分析,物流专业人才的需求有4类:一是企业物流人才;二是物流企业人才;三是物流规划咨询人才;四是物流研究人才。在这4类物流人才中,企业物流人才和物流企业人才中以操作为主的人才需求量最大,也最迫切。其次是物流企业管理人才,而对物流规划咨询人才和物流研究人才的需求则是少而精。造成这种现状的主要原因是由于我国的物流行业发展实践较短,社会上了解现代物流的概念和能按要求完成
6、物流单元环节操作的技术人才还不多。随着我国物流专业化、现代化程度的不断加深,社会对这类技术型人才的需求数量将十分巨大,上面提到的600万“物流人才”缺口中,绝大部分属于这一类型。据不完全统计,我国目前已经有一千六百多所大、中专院校和高职院校开设了物流专业课程,主要培养物流操作型人才。其中高职院校是培养这类人才的主力军,因为高职物流教育具有双重属性:从层次而言,它是高等教育;从本质而言,它是职业教育。它不以取得学历证书为主要目的,而是学历教育和职业技能教育相结合。其主要任务是为企业培养物流第一线的应用技术型人才,定位于大众教育。可见,高职物流教育是物流专业教育中最基本的层次和重要的类型,是培养物
7、流专业人才最重要、最经济的方式。2传统物流人才培养模式存在的问题2.1物流人才供需的错位问题尽管目前高职院校培养的人才数量不少,但一个不容忽视的问题是,人才需求旺盛的物流企业普遍反映高职院校培养的学生大多只是适合传统储运业,教学内容与现代物流相差甚远,无法满足现代物流的需求,供需双方存在错位。很多高职院校受各种主客观环境的影响,教学模式仍然停留在对接20世纪传统储运业的工作流程和经营方式上,物流信息技术类课程的教学还很不完善。2.2理论与实践相脱节的问题当前我国部分高职院校注重引进国外物流学的最新理论和实践经验,并结合我国的实际情况设置了一些新的课程,或对原有课程的教学内容进行修订,使我国的物
8、流专业教育有了长足的发展。但是从总体情况来看,现有的物流理论并不十分成熟,且几乎都从国外引进,没有形成与我国物流发展实际相结合的系统的现代物流理论体系。各院校对高职教育课程体系建设准备不足,虽然这两年编辑出版了大量物流专业教材,但适用高职院校物流教育的物流专业教材,却与本科院校物流专业的教材大同小异,缺乏技能性、实用性。各高职院校课程设置随意性很大,对课程体系也缺乏系统、科学的论证。从而造成一定程度的理论与实践相脱节。2.3师资队伍建设的问题一方面,我国物流教育起步比较晚,高职院校从事物流教育的师资,几乎都没有物流教育的背景;另一方面,伴随着社会物流热的兴起,很多高职院校开设物流专业都是匆匆上
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