论文:让德育之花在思想品德课堂上绽放.doc
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1、让德育之花在初中思想品德课堂上绽放摘 要:学校是培养人才的基础阵地,学生在学校除了学习科学文化知识之外更需要培养良好的思想道德品质。其中思想品德课堂就是学校德育工作中的一块重要内容,初中思想品德课堂在培养学生优良的道德品质方面起着举足轻重的导向作用。本文结合日常教学案例,着重探讨如何挖掘和丰富课堂教学方式,充分发挥思想品德课堂的德育功能,让思想品德课堂正确引导初中生思想品德的健康发展。关键词:思想品德 德育 学生引言 尽管我国在不断加强对精神文明的建设,但是正处于社会转型时期的人们在思想道德上仍旧处于迷茫,一系列的社会食品安全问题、诚信问题、不尊重善待他人生命、奢侈浪费等等现象时时处处可见。国
2、民道德素质的培养要从青少年开始抓起,中学生是祖国未来的建设者和接班人,肩负着祖国建设和民族振兴的伟大使命。我们培养的人才除了需要具备科学文化知识之外,更加需要具备良好的道德素质。中学生思想道德的良好培养需要家庭、社会、学校三方的共同努力。学校更是学生养成良好道德素质的重地,其中学校开设的思想品德课就是为初中生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性课程。充分发挥初中思想品德课堂的德育功能对于培养学生养成良好的思想道德有着举足轻重的作用。本文着重从以下几个方面来探究如何充分挖掘初中思想品德课堂的德育功能。1、再现生活情境,学会换位思考现在的初中生大部分都是独生子女,从小在父母的宠爱下成长,多多少少有
3、些以自我为中心,遇到事情只考虑自己的感受。有天看到班级里有两个学生为了开窗还是关窗争得面红耳赤,不停地将窗户移开再关上再移开再关上谁也不肯妥协。我看到了觉得这是一个很好的发生在学生自己身上的典型案例,于是在设计“换位思考、与人为善”一课时运用了进去。我将这则身边的案例编成故事制作成幻灯片,然后作为课堂的导入,请同学们设想不同的处理方式以及因此导致的不同结果,再让这个事件的两位主人公选择正确的处理方式。让人欣慰的是,在冷静分析过后他们都能够做出正确的选择。然后再告诉学生:在生活中我们难免与身边的人发生摩擦,关键是要学会换位思考,与人为善。在接下来的环节中,我让学生畅谈自己在生活中和别人发生的矛盾
4、,分享自己是怎么做的,是否正确,正确的做法应该是什么,为什么。希望学生们通过这样的交流能有所反思,能把换位思考的思想用在自己身上,正确处理自己与他人的摩擦。教师要能做一个有心人,多观察学生的日常学习生活,留意他们身上发生的或大或小、或好或坏的事情。比如有学生随手关灯、见到老师礼貌地问好、帮助同学做值日;比如有同学乱扔垃圾、说脏话、抄作业这些都可以成为思想品德课堂上很好的素材,充分贴近学生的生活实际,能让学生在课堂上反思总结,更能取得好的教育效果。因为只有体验,教育才能真正走入学生的内心世界,从而获得真知。2、教师言传身教,争做环保先锋 在全球经济快速发展的今天,随之而来的是全球性的资源问题和环
5、境问题,制约着人类的可持续发展。在中国,资源问题和环境问题同样十分严峻,直接影响着人们的生活质量和我国经济的发展。要解决资源问题和环境问题,重要的一点是要增强公民的资源意识和环境意识。而公民资源意识和环境意识的培养同样要从青少年抓起。但是在现实生活中,学生的资源意识和环境意识却相当的淡薄:大量使用一次性制品、浪费水电、浪费纸张等等。增强中学生的资源意识和环境意识,并能够让他们在现实生活中付诸于实践已经迫在眉睫。教师除了传授知识之外,还要通过课堂教学活动让学生得到认识和体验,并且有付诸于实践的自觉和意愿。这就要求教师能够在课堂上将书本知识和现实生活相结合,让学生能够看到发生在自己身边的现象。于是
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