阜南县中学生心理健康状况调查报告 毕业论文.doc
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1、阜南县中学生心理健康状况调查报告 摘要:采用自编量表作为测量工具,对阜南县春晖中学176名初高中学生进行心理素质调查,并进行对照研究。结果表明, 影响中学生心理健康的因素主要来源于性别、生源地、家庭教养方式及父母的文化程度等方面因素的影响。结论,我们应该重视中学生的心理健康教育问题,让他们接触更多的心理健康方面的知识,拥有健康的心理。关键字:中学生 心理健康1、 引言随着社会的发展,心理健康问题越来越引起人们的关注,特别是中学生的心理健康问题。中学生正处于由幼稚向成熟转变的过渡期,无论是生理还是心理,都还很不成熟。而且随着经济社会的发展,他们所要面对的问题也越来越多,繁重的学习压力,与老师同学
2、之间的关系以及来自父母方面 的压力都给中学生造成很多的困惑,而他们又处于心理生理都很不成熟时期,因此对于不良情绪无法正确的排除、消解,而且很多中学生对心理健康问题并不了解,他们对心理健康问题的看法在一定程度上困扰他们,影响他们的心理健康程度。因此,为了解阜南县中学生心理健康状况,我们开展了此次调查。2、 研究方法2.1被试人群被试来自阜南县春晖中学,随机抽取中学生180名,发放问卷共180份,回收176份,回收率是97.8%,其中初中生91名,高中生各85名,男生104人,女生72人,被试人群分布情况(表1)。表1:被试人群分布情况性别生源地父亲文化程度母亲文化程度家庭教养方式男女农村城镇大学
3、及初中以上中专或高中初中小学大学及初中以上中专或高中初中小学民主型溺爱型权威型放任型初中生712081103104731093448445383高中生335273125944271826505542072.2测查工具自编的自测量表2.2.1量表的结构量表共三部分,第一部分包括十题,主要了解被试的自身与家庭状况,第二部分共七题,主要认识被试对心理健康的认识程度,第三部分共三十题,主要考察被试心理健康程度,评分采用李斯特5点量表,分为5个等级,分别为非常不赞同(1分)不赞同(2分)不确定(3分)赞同(4分)非常赞同(5分)。第二部分得分越高,表示对心理不健康的认识越消极,第三部分的得分越高,表示对
4、心理健康认识越不正确(见附表)。2.2.2项目分析第三部共有60道测题,所以有60个平均数:2.14,3.40,3.10,2.34,2.84,2.65,3.58,2.54,3.35,2.59,2.89,2.84,2.28,2.29,2.26,2.47,3.10,2.83,2.47,1.99,1.99,2.77,1.97,2.31,2.30,2.44,3.47,2.95,2.38,2.16,3.20,2.54,2.73,2.50,2.61,2.80,1.93,2.62,2.28,2.06,2.83,1.72,2.81,2.77,2.73,2.67,2.59,2.99,2.28,2.81,2.57
5、,2.14,2.06,2.46,2.55,2.87,1.68,2.03,1.82,2.85.采用方差法计算各项目的区分度得到各题方差为0.945,1.259,1.235,1.197,1.300,1.313,1.197,1.404,1.315,3.124,0.901,1.152,1.402,1.396,1.026,1.199,1.407,1.456,1.496,0.931,1.309,1.528,0.959,0.980,1.078,1.517,1.256,1.609,1.049,1.076,1.337,1.267,1.594,1.474,1.291,1.775,0.855,1.344,1.299
6、,1.265,1.696,0.879,1.525,1.422,1.525,1.308,1.101,1.714,1.233,1.559,1.675,1.414,1.460,1.530,1.506,1.497,1.167,1.313,1.095,1.559.方差代表一组数据的离散程度。方差大,数据分散,被试在某一试题上的得分越分散,则试题鉴别力越大。因此,根据上面所得各题方差,去掉区分度低的第1,2,3,4,5,6,7,8,9,11,12,13,14,15,16,17,18,19,20,21,23,24,25,27,29,30,31,32,34,35,37,38,39,40,42,44,46,47
7、,49,52,53,56,57,58,59题,余15题,分别是10,22,26,28,33,36,41,43,45,48,50,51,54,55,60题(见表2)。表2:心理健康程度调查表(删节版)非常不赞同不赞同不确定赞同非常赞同10.为保证正确,我做事必须做得很慢。1234522.我总在想一些不必要的事情。1234526.我觉得对大多数人都不可信任。1234528.同学考试成绩比我高,我感到难过。1234533.上课时,总担心老师提问自己。1234536.一听说要考试,心里就感到好紧张。1234541.不喜欢班里的风气。1234543.感到心里烦躁。1234545.我感情容易受到别人的伤害
8、。1234548.明知担心没有用,但总害怕考不好。1234550.我容易激动和烦恼。1234551.同异性在一起时,感到害羞不自在。1234554.我对比我强的同学并不服气。1234555.我讨厌考试。1234560.同学考试成绩比我高,但能力并不比我强。123452.2.3量表信度基于项目方差的方法测测验的一致性信度。克朗巴赫a系数,适用于非0,1记分的一种内在一致性系数,将项目分析中求得的各题方差代入求得:各题方差之和为23.91。经过项目分析,测验余15题,总分的平均分为40.86,测验总分方差为102.25。将上述所得的值代入公式得a=0.83。所得信度高,各试题的一致性程度高。2.3
9、实施以班级为单位进行团体测验,使用统一指导语集体实测,问卷当场收回。2.4统计处理使用SPSS16.0软件对所有所得数据进行录入和整理,并进行统计分析。3、 结果3.1大致情况从统计分析处理可以看到:176名被试心理不健康观的情况,极小值是7,极大值是27,均值是16.30,标准差是3.74;心理健康程度最小值是15,最大值是64,均值是40.86,标准差是10.11(表3).表3:测试大致情况人数极小值极大值均值标准差心理不健康观17672716.303.74心理健康程度176156440.8610.113.2对比情况初中生对于心理不健康的认识与其相对应的心理健康程度明显没有高中生对于两者的
10、认识稳定,高中生在对心理不健康的认识与心理健康程度上差异性小,内部较统一。表4:初高中生的对比情况人数极小值极大值均值标准差心理不健康观初中生9172716.354.01高中生85102416.253.45心理健康程度初中生91156439.0310.34高中生85156442.859.533.3性别差异从表中我们可以看出,无论是在心理不健康观的认识上还是在心理健康程度上,男生都远远好过女生。相对与男生,女生往往将心理不健康想象的更为可怕,心理健康程度也远远小于男生。表5:性别差异情况人数极小值极大值均值标准差心理不健康观女7282416.473.55男10472716.183.87心理健康程
11、度女72196243.26 9.09男104156439.2210.493.4生源地差异相对于农村的孩子,城镇的孩子的心理健康程度更高一点,对于心理不健康的认识更准确。表6:生源地差异情况人数极小值极大值均值标准差心理不健康观农村15472716.303.75城镇2282316.323.73心理健康程度 农村154146138.55 9.66 城镇22185535.368.313.5与父亲文化程度差异从下表中我们可以得出结论,父亲的文化程度与子女的心理健康水平以及对心理不健康的认识合理与否是基本呈正相关的。父亲的文化程度越高,相对的子女对心理不健康的认识越合理,心理健康程度也越来越高。表7:与
12、父亲文化差异程度情况父亲文化程度人数均值标准差心理不健康观大学及以上815.754.33中专或高中1916.213.79初中9116.153.56小学5816.643.98心理健康程度大学及以上833868.79中专或高中1940.1112.91初中9140.359.47小学5842.919.933.6与母亲文化程度差异从下表中我们可以很明显的看出,母亲的文化程度越高,相对而言,子女的心理越健康,对心理不健康的认识月合理。表8:与母亲文化程度差异情况母亲文化程度人数均值标准差心理不健康观大学及以上123.00中专或高中1713.473.69初中6016.623.55小学9816.533.65心
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