初中语文教学论文 初中语文课导入方法例谈.doc
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1、甘肃省民乐县第二中学初中语文教学论文 初中语文课导入方法例谈【摘要】:一堂成功的语文课,要设计一个精当的导入,先声夺人,引人入胜,从而激发学生的兴趣,触动学生的情思,引导学生的思路,开启学生的心智,本文将根据教材内容和学生认知规律,通过教学案例来谈谈初中语文课的导入方法。使学生以最佳状态进入到课教学中去,提高课堂教学的最大有效性。【关键词】: 初中语文 课堂导入 方法例谈常言道:“良好的开端是成功的一半。”一堂成功的语文课,要设计一个精当的导入,先声夺人,引人入胜,从而激发学生兴趣,触动学生情思,引导学生的思路,开启学生心智。初中语文课的导入应根据教材内容和学生认知规律具体设计,使之取得预期效
2、果。本文将通过教学案例来谈谈初中语文课的导入方法。图文激趣法图画具有直观性,可以增加学生的感性认识。出示与课文内容相关的图画,并通过教师简洁优美语言文字的介绍,激发学生的好奇心和学习兴趣。如在讲授李渔芙蕖时,可出示释迦牟尼端坐莲花宝座的图片和“连年有余”的年画。同时,教师用优美的文字引导:“古往今来,莲花常为人们所青睐推崇,那端坐莲花宝座的佛祖成了参禅悟道之人心中至善至美的化身,而寻常百姓鱼戏莲叶间的画面赋于了连年有余的美好愿望。文人雅士对莲花更是爱得痴狂。周敦颐爱莲出淤泥而不染的高洁,杨万里爱莲接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红的明艳,清朝戏曲理论家李渔酷爱莲说,竟然以此为命。这到底是为什么呢?
3、这节课我们就来学习李渔的芙蕖。”情境导入法根据课文内容的需要,教师设置情境,使学生置身于情境之中,如临其境,亲自领悟主人公的思想感情。特别是在讲授诗歌、散文时,可用情境导入法,将学生引入优美的情境中。教师或用生动优美的语言进行直接描绘,或用幻灯片、录音、录像创设生动具体的教学情境,渲染课堂的气氛,唤起学生的感情共鸣,使学生的学习情绪迅速达到最佳状态,产生一种求知的急切感。如教学沁园春 雪时,我首先用幻灯片展出一幅气势磅礴的莽莽北国雪景图,让学生从视觉、感觉等多角度进入情景,感受雪景带给人的辽远的意境。接着让学生闭目、静思,然后播放上片的课文朗读录音,学生通过文字想象画面,再现景象,使原先留在脑
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