初中语文论文:微视频,让语文与时尚同行 (2).doc
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1、微视频,让语文与时尚同行 丁丽君关键词:微视频;时尚元素;初中语文 前段时间,一份由某初中语文老师出的琅琊榜考卷迅速走红网络。学生纷纷表示,这考试生动好玩,做起题来格外带劲。其实,考卷还是那张考卷,知识还是那些知识,不过穿上了一件与影视有关的外衣,考试,就变得格外温馨有趣了。究其原因,就是因为它沾上了时尚元素,切合了学生求新求异心理,所以大受欢迎。由此,笔者想到近几年悄悄流行的微视频,它之所以博得学生青睐,也是以其形象直观、动态逼真的声画效果,迎合了学生口味。有了微视频,语文课不再显得枯燥乏味了。比起传统模式,这种以微视频为载体,以学生为主体的教学模式,更新颖更有效,它使课堂得到了极好翻转。所
2、以,我们的语文教学,也该与时俱进,不失时机地来点时尚元素。在本文中笔者就微视频的含义、缘起,在语文教学中的实践应用、反思等,谈谈自己的些许看法。一了解微视频春色满园关不住微视频是一枝美丽的小花,以其与众不同的特色而迅疾站上枝头,与其它教学方式相辅相成,在语文教学大观园里默默吐着芬芳,给教学带来满园春色。对此,我们有必要先了解下它的含义和缘起。(一)含义微视频,顾名思义就是微小简短的视频,短则30秒,长则不超过20分钟。它所包含的内容极其广泛,视频形态也多种多样。用于教育教学中的微视频,内容一般呈“点”状、碎片化形式出现,可以是教材解读、题型精讲、考点归纳,也可以是方法传授、教学经验传授等技能方
3、面的讲解和展示;具体到语文教学,还可以根据学科特点,取材于某些故事性、文学性或知识性较强的影视、新闻片段等。(二)缘起微视频在初中语文教学中迅速展开,有它出现的必然,简要分析如下:1、青少年身心发展需要中学生正处于少年到青年的过渡期,心思活跃又富于变化,喜欢接触新鲜事物,尤其是影视作品,从幼儿期就已经成为青少年生活的重要组成部分。所以微视频在语文教学中接受程度高,势在必然,是学生心理所需。2、时代发展需要随着教育发展和互联网普及,当今教育更加注重学生个性化培养和创新意识开发。微视频给学生带来多重感官刺激,留下深刻印象。因而,做为一类新型教学模式和学习媒介,微视频受到广大师生热烈追捧,是历史的必
4、然,是时代发展的结果。3、新型学习方式需要建构主义教学要求学习者以原有的知识经验为基础,实现知识的再次建构生成。微视频在语文教学中为学生创设了一种真实生动、富有感染力的学习情境,促使学生从以往的被动接受外部刺激,变成内在的主动知识构建,进一步发展创造力,养成终身学习习惯。二应用微视频绝知此事要躬行对于微视频的材料选择,对于它在初中语文教学中的合理有效运用,我们有必要结合日常教学实践,做进一步分析。(一)微视频材料的选择1、以学生需求为出发点。微视频,和其它任何教学手段一样,其出发点都是为学生的学习而服务,因此,材料选择,必须切合学生学习需求,符合他们兴趣与口味,才能创设良好的学习情境,帮助学生
5、在身临其境中另辟蹊径。2、以学科特色为中心点。语文姓“语”,这就决定了微视频的选材,要体现语文工具性和人文性的完美合一。所以为了培养学生的“听说读写”能力,微视频选材要以语文的学科特色为中心。3、以某个知识为深入点。微视频的内容要精炼,必须针对教学中的某个知识点,可以是重难点、易错点或者核心知识点进行。最好是需要教师讲解引导,大部分学生能够进一步理解的知识。(二)实践和应用 语文新课标指出:初中语文教学应激发学生学习语文的热情,诱导学生丰富汉语词汇量,培养语感,发散思维,掌握初级的语文学习方法,并培养优良的行为习惯。语文教学中微视频的运用,就为了达到上述目的。1、激发学生学习欲望著名教育家苏霍
6、姆林斯基曾经说过:“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”比如学习蒲松龄的狼一文,本人在拓展环节中,引进了一段狼群集体生活的微视频,一声月圆之月的凄厉狼嚎,立马让学生精神为之一震,接下来他们观看了狼群走严格狼道,集体狩猎等生活习性,视频结束后,教师设计问题让学生讨论:狼的性格有哪些多面性?这样,学生的视野开阔了,思维不再停留在“狼亦黠矣”这一层面上,还了解了狼的团结互助、公平竞争等性格。课后,他们还就这一主题,专门再搜集资料,开展了一次“走进狼的世界”综合性学习活动。可见,有效而有趣的微视频,能像磁铁一样牢牢吸住学生心神,使每个学生都能积极思维,全身心投入到课堂中来,甚至达到向课外延伸学习的目的
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