中班语言你去过哪儿教案反思.doc
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1、中班语言,您去过哪里教授案例反思?中班语言。你去哪儿?课程的反思主要包括活动设计的背景,活动的目标,教学的重点,活动的难度,活动的准备,活动的过程,教学的反思等,以提高孩子的口头表达能力,根据内容句型我去过。,我还想去。,适合幼儿园老师上初中语言活动班,来看你去过哪里教书。活动设计背景你去过哪儿主要是要求孩子练习口语表达,提高孩子的口语能力,激发孩子的思考和思考能力。活动目标1.提高幼儿的口语表达能力。2.根据内容,句型为我去过。,我还想去。3.激发幼儿对儿童和游戏的兴趣。4.鼓励幼儿敢于表达意见。5.指导幼儿学习故事和游戏,并了解生活。教学重点,难度焦点:1.提高幼儿的口语表达能力。难点:根
2、据句子内容我去过。,我还想去。活动准备1.教师准备音乐和维吾尔族舞蹈;2.准备新疆各地的风景图片;3.准备儿童歌曲新疆。活动程序(一)。导入部分:1.将音乐投入课堂(维吾尔族舞蹈);2.老师挂在黑板上,参加新疆各地的风景图片。(二)。展开部分:1.大家好,今天老师给您带来了很多美丽的图画,您想看吗?2.介绍图片:老师告诉你什么地方。3.这个美丽的地方在我们的新疆。4.您已经和我一起回顾了一首叫新疆的歌曲。儿歌:新疆好,新疆很美,新疆的风景如画。我们在新疆有个好地方,我的家乡是新疆!5老师的问题:您去过哪里孩子?有个好地方吗?你是做什么的?你想去哪里?6.游戏;开火车乌鲁木齐的火车在哪里?哈密开
3、了。哈密的火车去哪儿?喀什开了。喀什的火车去哪儿?阿克苏开了。教学反思关于活动过程教学的反思:在幼儿园工作了很长时间,我经常听到父母问他们接孩子的时候:你今天学到了什么?你怎么学?你的画好吗?您如何看待您的绘画?这样的话语。父母的感受是可以理解的,但是孩子不容易接受这些话。我认为给孩子更多的鼓励更有效。作为一名学前班老师,我从来没有对班上的孩子提出过苛刻的要求。在今天的素质教育促进中,我培养了孩子的自信心。我一直坚持鼓励。毕竟,个体差异是客观的。每个孩子都有自己的长处和短处。如果父母和老师经常通过横向比较来评价孩子,甚至教给有罪的孩子,并说孩子不如孩子那么好,那么孩子就容易自卑,其天性和创造力。可能会被抑制。特别是对于那些性格内向,对表达的渴望不强的孩子,给予更多的鼓励更为重要。
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