幼教随笔:让孩子自由选择.doc
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1、幼儿论文:让孩子自由选择幼儿论文:让孩子自由选择像往常一样,今天早晨,孩子们陆续上课,可以自由选择要玩的活动区域,有些可以玩橡皮泥,有些可以玩汽车,有些可以玩积木,有些可以绘画,等等.房间免费游戏是有秩序的.我看到时中指向8:10,我以为孩子们会到户外去.所以像往常一样放音乐,表示每个人都在整理.许多孩子在听音乐时有意识地将玩具材料放到手中.快速完成操作时,您已经坐在小椅子上,等待开始.较慢的排序速度加快了.我发现有几个孩子似乎并不在乎音乐技巧,完全忽略了周围的同伴,他们仍然忙于自己的游戏.我对孩子们说:来吧,我们得走了. ”当我说完那些眼睛很严重的孩子时.我看到他们很不情愿将物品放回手中,非
2、常不情愿.我有点生气,走过去,看到一个孩子看上去像房子.另外两个孩子手中仍然有橡皮泥,没有放回去.难怪他们不想解决这个问题.他们仍然希望继续比赛,不愿意离开.如果此时我要休息一下,他们还没完成,他们会怎么想?心情会不愉快吗?将来对这个事件有兴趣吗?孩子的要求合理吗?该规则对您自己或孩子的成长方便吗?当设置类例程与需求之间存在冲突时,是遵守规定还是满足需求?例行是社会的客观存在.幼儿期是形成个人个性的重要时期.有必要逐步了解,理解并遵守常规.不言而喻,常规的秩序感的建立和公园教育的顺利实施是不言而喻的.在袁学前教育课程指南中指出,所关注的主观意识和最初的社会意识为学习生活,学习探索和学习表达提供了灵活多样的课程和空间.同时,我们必须有效地实现目标,以应对儿童的发展变化和个体差异.因此,我让尚未完成游戏的孩子们让他们玩,然后出去进行户外活动.这两个孩子很高兴继续下去,并且在很短的时间内,两个孩子已经收集了玩具,并跳出来和所有人一起到户外去.活动中,他们的脸上满是满意的微笑.
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