中班科学教案:昆虫捉迷藏2.doc
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1、中班科学课计划:昆虫捉迷藏2建构主义的观点强调,“儿童学习的重点不是被动地获得一些科学真理,而是积极地构建自己的知识和经验”.儿童对知识的真正理解只能由儿童自己根据自己的经验背景来构建.教师应将儿童的原始知识和经验视为新知识的增长点,并促进两者的联系和发展.在科学教育中,教师主要通过观察,提问,游戏等方式了解孩子们现有的知识和经验,并考虑如何根据孩子的先天观念提出问题,指导发现,并使孩子逐渐掌握科学观念.实施策略:昆虫是随处可见的小动物.儿童充满好奇心,但对昆虫所依赖的自我保护方法知之甚少.为了激发孩子们的积极探索和感知动物生存的奇迹,我设计了此活动.在活动的早期,孩子们在收集数据和操作问卷以
2、帮助动物保护自己的方法方面具有一定的经验.然后,通过同龄人之间的经验分享,师生之间的互动来引导孩子观察,讨论,判断,充分动员现有的认知经验进行“猜测”,并通过课件,视频验证猜测结果,整合认知经验思维的活力.最后,创造一个丰富的游戏环境“昆虫小侦探”,使孩子们可以在观看,隐藏和寻找游戏的过程中进一步了解昆虫保护的方法,并进一步激发探索的兴趣.活动目标:1.了解保护昆虫的方法,例如枯叶,粘虫和蟑螂,并理解“保护色”的含义.2.对探索动物自我保护方法产生兴趣,并感受动物生存的奇迹.活动准备:1.经验准备:活动前在父母的帮助下完成动物自我保护调查表,并具有一定的动物自我保护方法经验.2,材料准备:课件
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