中班数学区别“1和许多”教案反思.doc
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1、中班数学差异“ 1与多”教学案例反思中班数学“ 1”与“许多”教学案例之间的差异主要包括设计背景,活动目标,关键难点,活动准备,活动过程,教学反思等内容,学习差异“ 1与许多”,让孩子们最初感觉“一对多”的关系适合幼儿园老师参加中班数学活动班,来看看“一对多”课程计划的区别.设计背景孩子们喜欢游戏,很有趣,并注意短时间的特征.如果“ 1”和“许多”之间的关系更抽象,我将认知活动设计为“ 1”和“许多”.通过游戏活动,让孩子们在中班和学校里玩耍,可以满足孩子们游戏的需求和数学教育目标.活动目标1了解“ 1与多”之间的区别.2让孩子最初了解“ 1与许多”之间的关系.3发展对数的探索和兴趣.4发展幼
2、儿的比较和判断能力.5培养孩子的逻辑思维能力.主要困难让孩子知道一个和一个被合并为“许多”.许多可以分为“ 1,1”.活动准备教具:兔子头饰,狼头饰,每人一个篮子.学习工具:几个萝卜.活动程序1.场景创建:今天,老师想和孩子们玩游戏.老师将扮演兔子妈妈,请孩子们扮演兔子,先和妈妈一起运动,然后跳!一只小兔子跳了起来,摇了摇尾巴,点了点头.两只小兔子跳了起来,跳了起来,拉着手,点了点头.许多兔子蹦蹦跳跳,拉一个圈然后迅速跳. “2,提问,初步感知“ 1而多”兔子:您数多少个兔子妈妈? (1)那里有几只兔子?引导孩子们说:(许多)兔子宝贝:您最喜欢什么? (萝卜)让我们拿起篮子,拿起我们喜欢吃的萝
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