关于幼儿园角色游戏 (2).ppt
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1、关于幼儿园游戏,现实需要,游戏的理解真正的游戏的内涵 游戏的价值认同游戏对孩子发展的价值作用 游戏的课程安排时间、空间的保证(与区角的关系) 游戏的组织实施确立主题、 创设环境、提供材料、 观察指导。,关于游戏,概念:幼儿游戏是幼儿按自己意愿进行的一种娱乐性的玩耍活动。 特征:自主性、自发性;愉悦性、非功利性;虚构性、想象性;具体性。 实质:是一种社会现象,对社会现实生活的反映活动,具有社会性。 价值:游戏对儿童具有全面发展的价值。,关于游戏,分类: 创造性游戏:包括角色游戏、结构游戏、表演游戏。 规则性游戏:包括体育游戏、音乐游戏、智力游戏。,角色游戏,角色游戏 也称为象征性游戏、模仿性游戏
2、、装扮性游戏、社会性游戏,一、关于角色游戏,(一)概念:充当成年人的角色(职能),在专门设置的游戏条件下概括地再现成人的活动和他们之间的关系,用各种游戏用品来代替成年人活动的真实物品。 也称为模仿性游戏、装扮性游戏、社会性表演游戏。 我国:是以扮演角色、使用玩具去创造性地反映现实生活的游戏活动。 (二)特点:独立自主性、社会性、象征性(情境转换、以人代人、以物代物)。,一、关于角色游戏,(三)角色游戏的产生和发展 1. 角色游戏的产生: 动因:“想当大人” 外部条件:“再现成人生活劳动” 内部条件:心理发展水平提高,一、关于角色游戏,2. 角色游戏的发展阶段和趋势: 从认知发展来看,经历两个发
3、展阶段: 第一阶段:象征性阶段 主要表现水平: 模仿成人的个别行为,游戏材料是形象的玩具,游戏内容则以摆弄物品为主。 第二阶段:主题、情节阶段 主要表现水平: 重视游戏的情节,出现了游戏的真正主题,情节之间的连贯性、有序性增多。,一、关于角色游戏,从社会化发展来看,经历三个发展阶段: 第一阶段:个人独自游戏阶段 第二阶段:小组合作游戏 第三阶段:组合游戏 发展趋势: 模仿成人个别事物反映成人社会复杂的社会生活的方向发展; 从幼儿个人游戏合作游戏、组合游戏的方向发展。,二、角色游戏的构成要素,(一)主题 主题来源:儿童的生活经验 主题分类: (二)角色扮演 1. 角色扮演的手段:角色行动 角色语
4、言 角色表情,二、角色游戏的构成要素,2. 角色扮演中的角色类型:单一角色 同一角色 互补角色 支配性角色 3. 角色扮演的心理结构:模仿 角色意识 角色认知(对自己扮演的角色的认识和理解),二、角色游戏的构成要素,(三)角色游戏的动作:是一种象征性动作。 (四)角色游戏的物品:包括玩具和各种游戏材料。 (五)角色游戏的规则 规则的特点:规则是內隐的;规则是灵活、多变的。 规则的内容:扮演角色的规则。 使用物品的规则。 场地使用与游戏情景转换的规则,三、角色游戏的指导,(一)角色游戏指导的意义 角色游戏的教育功能: 培养角色意识(包括社会角色和性别角色); 培养合作能力; 培养社会情感(如责任
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