幼儿园表演区创设与指导.ppt
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1、,定义:表演游戏是指儿童按照童话或故事中的情节扮演某一角色,再现文化作品内容的一种游戏活动。 形式:桌面表演、木偶表演、影子戏表演、小舞台表演,喜欢参加音乐活动。 初步感知对比鲜明的强弱、高低和快慢。 从优美动听和形象鲜明地歌曲、器乐曲和舞蹈等音乐作品中得到美的感受,初步理解其内容和情感,尝试以自由律动参与欣赏,用语言、表情或动作表达自己的感受。 能随音乐做简单的律动,进行自我表现,并初步体验与他人沟通、交往的快乐。 通过自由探索尝试认识几种易于敲打的打击乐器,学习敲打方法,初步养成正确使用乐器的习惯。 愿意为自己熟悉、喜爱的歌曲和乐曲进行即兴表演,自由创编歌词和动作,初步学会使用表演道具。
2、有模仿事物形象和动态的兴趣。 有参与戏剧表演活动的初步愿望。 愿意观察、模仿与表现感兴趣的动物和人的动作与表情,并尝试加入自己的想象。 能够在表演游戏中探索周围的世界,表达对日常生活的理解和感受。 愿意用语言与被人交往,喜欢应答,并能注意倾听他人讲话。 初步体验规则的作用,初步学会等待、轮流和分享,能判断一些简单行为的对错。 表演后愿意收拾整理道具,做自己能做的事情,体验自尊、自信。,对鲜明而有特点的节奏、音响和律动感兴趣。 能初步感受音乐的旋律美,听出音乐的强弱节奏变化。 喜欢边听音乐、边唱、边做动作。 喜欢和教师一起在表演区活动。 特别喜欢打击乐器。 喜欢模仿事物形象和动态。 在音乐兴趣与
3、能力方面已表现出明显的个体差异。 喜欢表演他们感兴趣的人物的表情、动作及场面,通过想象实现生活中无法做到的事情,以满足好奇心,或缓解紧张、恐惧的情绪,如:喜欢扮演英雄、怪兽、动物等。 没有很强的角色意识。 喜欢随意表演,并在表演中给作品以新的创造。 表演易受道具影响,喜欢穿戴漂亮的服饰。 幼儿生动有趣的表演可以吸引其他幼儿。 玩小舞台的幼儿动作简单,没有复杂的舞蹈动作,幼儿主要的兴趣集中在玩各种材料, 通常情况下没有观众,但幼儿并不在意。 他们处于平行游戏阶段,很少注意到其他幼儿的行为,有注意只是相互的模仿,幼儿彼此间合作很少。,道具类:舞台、头饰、服装、手偶、头巾、化妆盒、镜子、面具、帽子、
4、假发、卡子(乐器使用率最低) 乐器类:铃鼓、撞钟、手铃、响板 设备类:录音机、磁带、话筒、图书 小班老师放音乐,中大自己放 与艺术领域结合;有背景;有支持,播放节奏鲜明、有强弱、高低、快慢的音乐,激发幼儿对音乐表演的兴趣。 教师以玩伴的身份与幼儿一起表演,用自己的表情、动作表达对音乐的热爱,引发幼儿的兴趣。 提供易于敲击的打击乐武器,鼓励幼儿自由探索与尝试枪击的方法,满足幼儿喜欢探索的需要,并体验他们音色的不同,需要是教师给予敲击方法的指导。 支持幼儿自发的、纯娱乐性质的、富于想象和创造的表演。 鼓励幼儿欣赏同伴的表演,促进同伴间的交流。 介绍新材料的时候,通过提问、建议等无法帮助幼儿解决问题
5、时,可以直接指导。 鼓励活动区间人或物的流动。,愿意参加表演游戏活动,获得愉悦和美感。 感受不同表演作品的基本情绪和情感,用自己喜欢的方式表达感受。 积极参与表演游戏环境的创设,能根据表演的需要制作简单的舞台道具,发展小肌肉。 能结合故事、诗歌等儿童文学艺术作品,确定简单的表演主题,进行大胆表演。 能充分利用道具,模仿人物的语言、表情、动作,创编简单的故事情节。 积极主动与同伴交往、合作,主动进行角色交流,体验合作表演的快乐。 学会收拾整理玩具和物品。 能够尊重他人对美的感受和表达方式。 选择各种美术材料和工具,大胆使用并创造性地设想与制作。 等,并感受其中的美欣赏故事、诗歌、木偶剧、动画片、
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