定性资料的整理与分析培训.ppt
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1、定性资料的整理与分析,目录,定性分析的基本原理 定性资料的初步整理 定性资料的深入分析 案例 讨论,从定量研究到定性研究 定性分析的基本思路 定性分析的基本步骤,一、基本原理,原理 整理 分析 案例 讨论,1、从定量研究到定性研究,原理 整理 分析 案例 讨论,定性研究,定量研究,分析思路与目的 定量:假设和检验证实普遍情况或预测 定性:归纳和推理发现概念、框架、意义 分析工具 定量:统计原理、计算机软件 定性:研究者自身 研究者必备的素质 归纳能力 反省意识(研究关系) 多重视角 研究与生活、学习的融合 勤思考、勤动笔 哲学方法论的理论基础,1、从定量研究到定性研究,原理 整理 分析 案例
2、讨论,基本思路 陈向明,2000:按照一定标准将原始资料进行浓缩,通过各种不同的分析手段,将资料整理为一个有一定结构、条理和内在联系的意义系统。 Morse(1994:25):a process of Piecing together data Making the invisible obvious Recognizing the significant from the insignificant Linking seemingly unrelated facts logically Fitting categories one with another Attributing conse
3、quences to antecedents,2、定性分析的基本思路,原理 整理 分析 案例 讨论,线性模式 抽象层次 3构建解释框架/发展和检验命题 2重新包装和汇集资料 1总结及包装资料,2、定性分析的基本思路,原理 整理 分析 案例 讨论,互动模式,2、定性分析的基本思路,原理 整理 分析 案例 讨论,循环模式,2、定性分析的基本思路,原理 整理 分析 案例 讨论,本质 归纳推理 归纳(inductive):组织/整理结构化 推理(deductive):连结/分析意义化 特点 连续性: 同步性 及时性 动态反复性 完整性/系统性,2、定性分析的基本思路,原理 整理 分析 案例 讨论,核心
4、环节: 准备: 整理访谈录音、观察笔记、实物、图片、录象,查漏补缺 给资料编号、标页码 备份资料以备剪贴 组织: 编码 归类 连结: 发现关系和模式 解释意义 验证: 寻找支持或反对的证据,3、定性分析的基本步骤,原理 整理 分析 案例 讨论,目录,定性分析的基本原理 定性资料的初步整理 定性资料的深入分析 案例 讨论,二、定性资料的初步整理,组织的类型 编码和归档的方法,原理 整理 分析 案例 讨论,1、组织的三种类型,三种理想化的组织类型(William L. Miller和Benjamin F. Crabtree): 样版的 (template) 编辑的 (editing) 融入/结晶化
5、 (immersion/crystallization),原理 整理 分析 案例 讨论,1.1样版的组织类型,原理 整理 分析 案例 讨论,1.2编辑的组织类型,原理 整理 分析 案例 讨论,1.3融入/结晶化的组织类型,原理 整理 分析 案例 讨论,三种组织类型的比较,原理 整理 分析 案例 讨论,三种组织类型的结合使用,单一的类型 使用单一的组织类型 阶段的类型 随时间先后,在分析的不同阶段使用不同组织类型 流动的类型 两个或更多的组织类型以动态的交互作用来回进行,且通常同时进行 分层的类型 较适合个案研究,针对不同类型的原始资料(如访谈逐字稿、田野观察笔记等)采用不同的组织类型,原理 整
6、理 分析 案例 讨论,2、编辑的组织类型具体步骤,阅读原始资料 登录 寻找“本土概念” 建立编码和归档系统 归档,原理 整理 分析 案例 讨论,2.1阅读原始资料,目的 透彻理解文本 获得对文本的整体理解 原则:“投降”的态度 向资料“投降” 向感觉和体悟“投降” 任务 寻找意义 强调多层次、多角度理解资料的意义 例:学生网民研究偏爱读图的学生,原理 整理 分析 案例 讨论,2.2登录,a.确定思考单位(两种类型) 意义内容:如人际交往、生活方式 语言单位: 如词、短语、句子、一个段落、几个段落、整个文本、几个文本 判断/选择的依据: 研究问题的性质和目的 资料数量的多寡 登录的时机/层次 两
7、者是结合在一起的,是内容与形式的关系,原理 整理 分析 案例 讨论,2.2登录,b.设码 是否设码的依据: 出现的频率 码号与码号的关系 c.相关软件 ETHNO、TAP(Text Analysis Package)、QUALPRO、The Ethnogrph、TEXTBASE ALPHA、HyperQual等(Tesch,1990) 尚无适合中文系统的软件,原理 整理 分析 案例 讨论,2.2登录案例,访谈资料的登录案例 问:现在越来越多的学者关注网络对人的影响,您认为网络使用会对个体心理造成 哪些影响呢? 答:首先是个性的张扬,他可能会把平时不会暴露的一面在网络中表现出来,个性 中阴暗的、
8、或不为他人所接受的一面。所以在网络论坛里经常脏话漫天,包括 恶意攻击网络会给这些受主流价值观排挤的人群一个空间。另一个是言论 上更自由一些,他可以把想说的东西都说出来,而且能看到其他人在说自己想 说的东西。但言论自由有个不好的地方,他为了吸引他人的注意,就故意标新 立异。虽然可能并不是他的第一反应,但在要往论坛里敲帖子的时候,他会想 我这个帖子是会招来一堆板砖还是一堆喝彩声。 问:还有呢? 答:他会伪装自己,把自己伪装成一种他希望但永远不能成为的那种人。据我调 查,大多数在聊天室里的人是希望对方说真话但自己不说真话。这对人和人之 间的信任、对社会的信任、包括对媒介的信任都会有影响。但这种差异主
9、要体 现在受网络影响最大的年轻知识分子中。 问:您能具体说说吗? 答:一般年龄比较大的,35岁以上的网民,上网的主要目的是电子邮件,查资 料,看新闻;但是年轻人上网的主要目的是聊天、游戏,他最强调人和人之间 的互动另外,比如说政治态度上导致政治的冷漠感,就是说政府你爱干嘛 干嘛,人和政府之间的情感沟通很少。在网上,不去时事论坛的人在做政治态 度量表时,表现出来对于政治的参与性、参与的功效感都比较低,原理 整理 分析 案例 讨论,资料编号:X01 第6页,2.2登录案例,编码表 18 网络使用对个体心理的影响 18.1 张扬个性 18.2 标新立异 18.3 伪装自己 18.4 政治冷漠感,原理
10、 整理 分析 案例 讨论,2.3寻找“本土概念”,目的:保留资料的“原汁原味” 什么是“本土概念”(特点) 使用频率高(有时也不一定) 特殊性: 语词的特殊性:如“强女人” 和/或意义的特殊性:如“安静”、“方便” 和/或用法的特殊性:如“幸福”与“快乐”、“生活习惯”与“文化” 从研究关系讲:不必只为被研究者群体所独占,但也不必是他们之间普遍使用的用语,可以有个人特殊性。,原理 整理 分析 案例 讨论,2.3寻找“本土概念” 案例,对创造力的理解“举一反三” 反对“举一反一”反对中国学生死记硬背、依样画葫芦,提倡创新、挑战传统 反对“举零反一千”反对现代年轻人没有一定知识基础的盲目挑战(un
11、informed challenge),提倡以知识为基础的创新,原理 整理 分析 案例 讨论,2.3寻找“本土概念”,如何寻找“本土概念” 主要靠直觉和经验 被研究者经常使用的概念 使用频率不一定高,但被研究者在使用时带有强烈感情色彩的概念 阅读时容易引起研究者注意的概念,原理 整理 分析 案例 讨论,2.4建立编码和归档系统,编码系统 作用: 为今后查找码号提供方便 了解现有码号的数量、类型、所代表的意义决定码号的合理性、数量增减与结构调整的必要性等 编码本的检验与调整: 是否反映原始资料的“真实”面貌 是否能够为今后撰写研究报告服务,原理 整理 分析 案例 讨论,2.4建立编码和归档系统,
12、原理 整理 分析 案例 讨论,编码表的调整示例,(初次形成的编码表节选) 19 互联网的传播方式对创造 力的影响: 19.1 超链接方式 19.2 互动性 19.3 信息检索方式 20 互联网的传播内容对创造 力的影响: 20.1 新闻 20.2 聊天 20.3 娱乐 20.4 游戏 ,(修改后的编码表节选) 19 互联网的传播方式对创造 力的影响: 19.1 超链接方式 19.2 互动性 19.3 信息检索方式 19.4 可试用性 19.5 可演示性 20 互联网的传播内容对创造 力的影响: 20.1 内容本身 (内容、信息量) 20.2 内容的组织方式 (如多角度、发散性) ,2.4建立编
13、码和归档系统,归档系统 类型: 一般档案(有关人员、地点、组织、文件等资料) 分析档案(在分析中已经出现的码号和主题) 实地工作档案(研究者从事研究的方法和反思等) 档案系统也需要不断调整 检索系统和交叉参照体系 以备查找方便,原理 整理 分析 案例 讨论,2.5资料归档,操作方式 手工:“剪刀+糨糊” 计算机归类: 方式: 按等级分类 按网络分类 一般程序: 将所有原始资料输入计算机 人工制定编码本 在计算机上将符号化的码号逐一标在资料空白处 给出相应的指令,计算机自动对资料进行归类,原理 整理 分析 案例 讨论,目录,定性分析的基本原理 定性资料的初步整理 定性资料的深入分析 案例 讨论,
14、三、定性资料的深入分析,含义与类型 类属分析 分析手段 分析的思维方式 结论与验证,原理 整理 分析 案例 讨论,1、连结的含义与类型,含义: 连结:归类和深入分析 寻找资料间的联系进一步归类和浓缩发现核心主题做出初步结论 常用类型: 类属分析(Categorization)变量取向、以问题聚焦的分析方法、社会学的分析; 情境分析(Contextualization)个案取向、以个案聚焦的分析方法、历史的分析,原理 整理 分析 案例 讨论,1、连结的含义与类型,例:学生网民研究 类属分析:按主题分析 情境分析:按网站或按被访者个人分析,原理 整理 分析 案例 讨论,2、类属分析,定义: 在资料
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