高中语文人教版必修四学案 第四单元单元高考对接.doc
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1、 单元高考对接概括分析的方法与技巧文言文阅读的综合分析包括如下考点:文中信息的筛选;内容要点的归纳,中心意思的概括;作者在文中观点态度的分析概括;文学作品形象、语言和表达技巧的鉴赏;文章思想内容和作者观点态度的评价。归纳概括题一般以“找出正确(或不正确)的一项”的方式出现。究其各选项的设误方式,可归纳为“时序颠倒”“误用因果”“事件杂糅”“无中生有”“颠倒是非”和“词语误解”等几种类型。1总体阅读,整体把握。高考文言文阅读材料,基本上是人物传记。论人要论及全文,论文更要论及全文。阅读时,首先要从宏观的角度把握材料,紧扣品质这一主线,给人物定位,对人物作出初步的分析评价。整体阅读才能高屋建瓴地驾
2、驭阅读材料,才能胸中有数,完整准确地分析、评价人物、事件。2抓住选项,读全读准。在阅读题目时,须读全、读准选项,切忌走马观花。所谓读全,就是要一字不漏、原原本本;所谓读准,就是要准确把握。只有对选项作全面、准确的分析理解,才能准确地答题。3辨析差异,排除干扰。试题在本考点设置上的误区或夸大事实,或偷换概念,或以假乱真,或无中生有,或张冠李戴。4放回原文,查对正误。特别是在时间、地点、官职,人物的行为、实效方面,应仔细查对原文的词句,全面理解,综合分析,两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处,要有借题解文的意识。阅读下面的文言文,完成14题。沈伦,字顺仪,开封太康人。旧名义伦,以与太宗
3、名下字同,止名伦。少习三礼于嵩、洛间,以讲学自给。周显德初,太祖领同州节度,宣徽使昝居润与伦厚善,荐于太祖,留幕府。太祖继领滑、许、宋三镇,皆署从事,掌留使财货,以廉闻。道出扬、泗,属岁饥,民多死,郡长吏白于伦曰:“郡中军储尚百余万斛,傥贷于民,至秋复收新粟,如此则公私俱利,非公言不可。”还具以白。朝论沮之曰:“今以军储振饥民,若荐饥无征,孰任其咎?”太祖以问,伦曰:“国家以廪粟济民自当召和气致丰稔岂复有水旱耶此当决于宸衷。”太祖即命发廪贷民。建隆四年,王师伐蜀,用为随军水陆转运使。先是,王全斌、崔彦进之入成都也,竞取民家玉帛子女,伦独居佛寺饭疏食,有以珍异奇巧物为献者,伦皆拒之。东归,箧中所
4、有,才豳书数卷而已。太祖知之,遂贬全斌等。先是,伦第庳陋,处之晏如。时权要多冒禁市巨木秦、陇间,以营私宅,及事败露,皆自启于上前。伦亦尝为母市木营佛舍,因奏其事。太祖笑谓曰:“尔非逾矩者。”知其未葺居第,因遣中使按图督工为治之。伦私告使者,愿得制度狭小,使者以闻,上亦不违英志。伦清介醇谨,车驾每出,多令居守。好释氏,信因果。尝盛夏坐室中,恣蚊蚋嗜其肤,童子秉扇至,辄叱之,冀以徼福。在相位日,值岁饥,乡人假粟者皆与之,殆至千斛,岁余尽焚其券。开宝二年,丁母忧,起复视事。太平兴国六年,疾作,自是多请告。雍熙四年,卒,年七十九,赠官侍中。(选自宋史沈伦传,有删改)1下列对文中画波浪线部分的断句,正确
5、的一项是()A国家以廪粟/济民自当/召和气致丰稔/岂复有水旱耶/此当决于宸衷B国家以廪粟济民/自当召和气/致丰稔/岂复有水旱耶/此当决于宸衷C国家以廪粟济/民自当召和气/致丰稔/岂复有水旱耶/此当决于宸衷D国家以廪粟济民/自当/召和气/致丰稔/岂复有水旱耶/此当决于宸衷解析:选B。先结合前后文把握大意,然后可根据虚词断开。2下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是()A三礼,是周礼仪礼礼记的合称,是古代汉民族礼乐文化的理论形态,是礼法、礼义最权威的记载和解释。B“宸衷”中,“宸”原本指屋宇,后借指帝王所居,又引申为王位、帝王的代称;“衷”指内心。“宸衷”指皇帝的心意。C“制度”一词在
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