高中语文人教版必修四教师用书:第4单元 11 廉颇蔺相如列传 含答案.doc
《高中语文人教版必修四教师用书:第4单元 11 廉颇蔺相如列传 含答案.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《高中语文人教版必修四教师用书:第4单元 11 廉颇蔺相如列传 含答案.doc(28页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、 11廉颇蔺相如列传本课话题双赢的智慧朗读课文中的名段于是舍人相与谏曰:“臣所以去亲戚而事君者,徒慕君之高义也。今君与廉颇同列,廉君宣恶言,而君畏匿之,恐惧殊甚。且庸人尚羞之,况于将相乎?臣等不肖,请辞去。”蔺相如固止之,曰:“公之视廉将军孰与秦王?”曰:“不若也。”相如曰:“夫以秦王之威,而相如廷叱之,辱其群臣。相如虽驽,独畏廉将军哉?顾吾念之,强秦之所以不敢加兵于赵者,徒以吾两人在也。今两虎共斗,其势不俱生。吾所以为此者,以先国家之急而后私仇也。”廉颇闻之,肉袒负荆,因宾客至蔺相如门谢罪,曰:“鄙贱之人,不知将军宽之至此也!”卒相与欢,为刎颈之交。在攻城野伐、战功赫赫的武将廉颇的眼里,一个
2、仅凭三寸不烂之舌立功的文相蔺相如为何职位比他高?于是他出言不逊,处处与之作对。而相如并不跟他计较,而是道出了“先国家之急而后私仇”的君子之言。这话着实令廉颇汗颜,便有了“负荆请罪”的佳话、“将相和”的美谈。于是,文相武将辅佐君主,繁荣国家。千百年来,蔺相如的坚忍、包容让人钦佩,廉颇的知错必改亦赢得了人们的尊敬。二人的和谐共处,保证了国家的稳固,为国家长治久安做出了贡献。这不能不说是一种双赢的智慧。链接生活中的素材章子怡的难题章子怡出演古装戏卧虎藏龙时,年仅20岁,大学还没有毕业。有一天遇到了骑马的戏,尽管章子怡学过骑马,但是技术并不娴熟,人和马的配合总有些不够默契。本来要跑直线的戏,这匹马却一
3、直斜着跑。来来回回拍了20多次,导演仍不满意。章子怡显然有些虚脱,大口地喘着气,脸色苍白。这时候,在围观的人群中有个马倌,看见章子怡累得实在够呛,就说:“不就是让马跑直线吗,用不着这么来回折腾人家小姑娘!我去找导演说道说道。”说着,他真找李安毛遂自荐。接下来,随着导演一声令下,章子怡轻抖缰绳,马儿奋蹄朝着预定的终点笔直奔去,镜头效果简直完美无缺。原来,在马倌的建议下,剧组另外牵来了五六匹马,拴在预定地点,章子怡的坐骑看见前方有同伴,兴奋异常。等到章子怡一抖缰绳,它便全力冲了过去,一切都成了。其实,有些难题不是靠努力就能解决的。努力是不可缺少的基础性付出,而真正解决难题的决定性因素是智慧。马倌的
4、做法,既帮助章子怡解决了难题,又成功地完成了剧组的拍摄任务,这便是一种双赢智慧的体现。背诵相关的名言警句1人心齐,泰山移。中国谚语2单丝不成线,独木不成林。俗语3二人同心,其利断金。易经4万人操弓,共射一招,招无不中。 吕氏春秋5单个的人是软弱无力的,就像漂流的鲁滨逊一样,只有同别人在一起,他才能完成许多事业。叔本华 知识梳理第1步读准字音千言万语总关音广成传()汤镬() 列观()渑池() 臣语曰() 肉袒()睨柱() 欲毋行() 叱之()赦臣() 刎颈之交() 斋戒()佯为() 盆缶() 避匿()虽驽() 衣褐() 不怿()【答案】zhunhuunminytnnwchshwnzhiynfun
5、nhy第2步识记通假奥妙无穷方块字(1)可予不()(2)拜送书于庭()(3)召有司案图()(4)秦自缪公以来二十余君()(5)唯大王与群臣孰计议之()【答案】(1)“不”通“否”(2)“庭”通“廷”(3)“案”通“按”,审察、察看(4)“缪”通“穆”(5)“孰”通“熟”,仔细第3步一词多义看我七十二变(1)负(2)引(3)顾(4)乃(5)以(6)因(7)使(8)幸【答案】(1)担负,承担。这里是使动用法动词,凭借,倚仗动词,违背动词,辜负,对不起动词,背着(2)动词,引见,延请动词,牵,拉动词,掉转(3)动词,回头副词,不过,只是动词,环视副词,难道,反而(4)副词,竟然副词,于是,就副词,才
6、名词,你的(5)介词,拿,用连词,连接两个动词,给介词,因为介词,把介词,凭借连词,表目的,来(6)副词,于是,就介词,由此,趁此介词,通过,经由(7)动词,派动词,出使动词,让名词,使者,使臣(8)副词,幸好,幸亏动词,宠幸副词,侥幸第4步词类活用词性变化含义迥(1)舍相如广成传()_(2)乃使其从者衣褐()_(3)蔺相如前曰()_(4)左右欲刃相如()_(5)请以秦之咸阳为赵王寿()_(6)怒发上冲冠()_(7)间至赵矣()_(8)卒廷见相如()_(9)为刎颈之交()_(10)秦王恐其破璧()_(11)臣请完璧归赵()_(12)严大国之威以修敬也()_(13)不知将军宽之至此也()_(14
7、)大王必欲急臣()_(15)以先国家之急而后私仇也()_(16)怀其璧()_(17)赵王鼓瑟()_(18)宁许以负秦曲()_(19)且庸人尚羞之()_【答案】(1)名词作动词安置住宿(2)名词作动词穿(3)名词作动词走上前(4)名词作动词杀(5)名词作动词向某人敬酒或献礼(6)名词作状语向上(7)名词作状语从小路(8)名词作状语在朝堂上(9)动词作名词朋友(10)动词的使动用法使破碎(11)动词的使动用法使完好无缺(12)形容词作动词尊重(13)形容词作动词宽待(14)形容词的使动用法使急,逼迫(15)形容词的意动用法以为先;以为后(16)名词作动词怀揣着(17)名词作动词弹奏(18)动词的使
8、动用法使承担(19)意动用词以为羞第5步古今异义词语的昨天和今天(1)璧有瑕,请指示王古义:_今义:上级对下级或长辈对晚辈说明处理某个问题的原则和方法。(2)于是相如前进缶,因跪请秦王古义:_今义:向前行动或发展。(3)宣言曰:“我见相如,必辱之。”古义:_今义:国家、政党或团体对重大问题公开表示意见以进行宣传号召的文告;宣告;声明。(4)秦自缪公以来二十余君,未尝有坚明约束者也古义:_今义:限制;使不超出范围。(5)传以示美人及左右古义:_今义:美貌女子。古义:_今义:方位词,左和右两方面。(6)明年复攻赵古义:_今义:今年的下一年。(7)臣所以去亲戚而事君者古义:_今义:表因果关系的连词。
9、古义:_今义:跟自己的家庭有婚姻关系或血缘关系的家庭或其他成员。(8)不忍为之下古义:_今义:不忍心。【答案】(1)指给人看。(2)走上前进献。(3)公开扬言。(4)遵守约定。(5)妃嫔代指秦王身边的人。(6)第二年。(7)的原因。包括父母兄弟在内的内外亲属。(8)不甘心。第6步文言句式特殊句式多留意(1)廉颇者,赵之良将也。()译文:_(2)臣所以去亲戚而事君者,徒慕君之高义也。()译文:_(3)王问:“何以知之?”()译文:_(4)君何以知燕王?()译文:_(5)设九宾于廷。()译文:_(6)请奉盆缶秦王。()译文:_(7)求人可使报秦者。()译文:_(8)秦城恐不可得,徒见欺。()译文:
10、_(9)臣诚恐见欺于王而负赵。()译文:_(10)均之二策,宁许以负秦曲。()译文:_(11)和氏璧,天下所共传宝也()译文:_(12)严大国之威以修敬也()译文:_(13)而君幸于赵王()译文:_(14)遂与秦王会渑池()译文:_(15)以勇气闻于诸侯()译文:_(16)故燕王欲结于君()译文:_【答案】(1)判断句廉颇是赵国杰出的将领。(2)判断句我们离开父母兄弟来侍奉您的原因,不过是仰慕您的高尚品德。(3)宾语前置句赵王问道:“你凭什么知道他可以出使?”(4)宾语前置句、省略句您根据什么知道燕王(会收留你)呢?(5)状语后置句在朝堂上安设“九宾大礼”。(6)状语后置句、省略句请允许我给秦
11、王献上盆缶。(7)定语后置句想找能够出使回复秦国的人。(8)被动句秦国的城池恐怕不可能得到,白白地被欺骗。(9)被动句、状语后置句我实在害怕被大王欺骗而对不起赵国。(10)省略句均衡这两个策略,宁可答应(给秦国和氏璧),来使秦国承担理亏的责任。(11)判断句和氏璧是天下共传的宝玉。(12)判断句,这是尊重大国的威望来表示敬意啊。(13)被动句而且您又被赵王宠幸。(14)省略句状语后置赵王就和秦王在渑池相见。(15)状语后置句凭勇气在诸侯中闻名。(16)状语后置句所以燕王想同您结交。常识速览铮铮铁骨太史公司马迁司马迁,字子长,西汉夏阳(今陕西韩城)人,中国古代伟大的史学家、思想家、文学家,被后人
12、尊称为“史圣”。公元前108年(元封三年),司马迁做了太史令。公元前104年(太初元年),与天文学家唐都等人共订“太初历”。同年,开始动手编史记。公元前99年(天汉二年),李陵出击匈奴,兵败投降,汉武帝大怒。司马迁为李陵辩护,触怒了汉武帝,获罪被捕。为了完成史记,含垢忍辱忍受“腐刑”。公元前96年(太始元年)获赦出狱,做了中书令,掌管皇帝的文书机要。于是他发愤著书,全力写作史记,大约在他55岁时终于完成了全书的撰写和修改工作。他最大的贡献是创作了中国第一部纪传体通史史记(原名太史公书)。公元前4前3世纪,是我国历史上的战国后期。七雄并峙,战火频繁。七国之中秦最强大,它采取“远交近攻”的政策,各
13、个击破,力图吞并六国。赵国是北方还有点实力的国家,秦国一时难以吞并,便用讹诈的手段掠夺它的土地和财物。课文记叙的事件就是在这种背景下产生的。史记史记是我国第一部纪传体通史,记载了从传说中的黄帝到汉武帝3 000年间的历史。全书130篇,包括本纪12篇,世家30篇,列传70篇,书8篇,表10篇,共52万多字。“本纪”除秦本纪外,都是叙述历代最高统治者的政绩;“表”是各个历史时期的简单大事记,是全书叙事的联络和补充;“书”是个别事件的始末文献,它们分别叙述天文、历法、水利、经济、文化、艺术等方面的发展和现状,与后世的专门科学史相近;“世家”主要叙述贵族王侯的历史;“列传”主要是各种不同类型、不同阶
14、层人物的传记,少数列传则是叙述国外和国内少数民族君王统治的历史。史记就是通过这样五种不同的体例和它们之间的相互配合补充而构成了完整的体系。刘向等人都认为此书“善序事理,辩而不华,质而不俚”,鲁迅更评其为“史家之绝唱,无韵之离骚”,有很高的文学价值。 整体感知廉颇蔺相如列传围绕着蔺相如记叙了“完璧归赵”“渑池相会”“负荆请罪”三个故事,表现了蔺相如智勇双全、能言善辩、顾全大局、维护团结的美德,以及廉颇粗豪坦荡、知错必改的可贵品质,歌颂了文臣武将竭忠尽智,以先国家之急而后私仇的爱国精神。文脉梳理有勇有谋_宽容大度忠勇双全_知错能改文本层析一、阅读课文第113段,回答下面问题。1下列各句属于直接表现
15、蔺相如智慧和胆识的一项是()臣愿奉璧往使臣窃以为其人勇士拜相如为上大夫臣头今与璧俱碎于柱矣秦王与群臣相视而嘻璧有瑕,请指示王ABCD【解析】属于间接表现蔺相如的智慧和胆识;是对蔺相如的任命;其对象为秦王与群臣。【答案】D2下面对所选文段内容的理解和分析,不正确的一项是()A开篇写廉颇战功卓著、地位显赫和蔺相如地位卑微、不为人知,二者对比鲜明,为下文两人的矛盾埋下了伏笔。B缪贤的话,表现了蔺相如不仅具有忠于赵国的思想品质,还具有分析复杂形势的政治敏锐性,也为下文蔺相如勇敢、机智的表现做铺垫,起到提纲挈领的作用。C蔺相如对比了赵王送璧时的隆重仪式和秦王受璧时傲慢的神态、轻率的动作,指出了秦王的欺诈
16、行为,并用以死相拼的誓言相威胁,表示了不受欺诈的决心。蔺相如表现得有理、有利、有节,既不失使者的身份,不致把事弄坏,又擒纵自如,轻重得当。D“廷叱秦王”回合中,蔺相如在秦廷上援引历史,揭露秦国历朝历代背信弃义的惯用伎俩,并理直气壮地告诉秦王和氏璧已送回赵国,将个人生死置之度外,秦王无可奈何,至此,相如取得了“完璧归赵”的彻底胜利,化解了赵王的困窘,打击了秦国的威风,捍卫了赵国的尊严。【解析】C项,“指出了秦王的欺诈行为”错,秦王的做法,只能说明秦王有欺诈的迹象。【答案】C二、阅读课文第1416段,回答下面问题。3下列各句属于表现蔺相如勇敢、不畏强权的一项是()王不行,示赵弱且怯也则请立太子为王
17、,以绝秦望于是相如前进缶,因跪请秦王请以秦之咸阳为赵王寿秦王竟酒,终不能加胜于赵相如张目叱之ABCD【解析】是蔺相如和廉颇劝赵王的话;说明廉颇谨慎持重,有长远的眼光;说明赵国在宴会上的胜利。【答案】C4下列对“渑池之会”故事相关内容的理解和分析。不正确的一项是()A故事开始叙述“秦伐赵,拔石城”“复攻赵,杀二万人”表明了秦强赵弱、形势严峻,目的是借以反衬蔺相如的非凡才能。廉颇深谋远虑的一席话则表明忠心,为后文化解二人矛盾埋下伏笔。B作者对“渑池之会”会场的描述采用了三组对比:秦与赵双方的对比、蔺相如与赵君臣的对比、蔺相如与秦君臣的对比,这些对比意在表现蔺相如有胆有识、智勇双全、有理有节、士可杀
18、不可辱的精神品质。C廉颇与赵王诀别,语言虽少,意义却深,体现了他重国事、有勇有谋的性格,也突出了随赵王前行的蔺相如的责任重大,任务艰巨。D“赵亦盛设兵以待秦,秦不敢动”,暗写廉颇,赵国在会上取得的成果,跟他的功劳也是分不开的,这也是他后来“宣言”的一个原因赵王叙功而不及他。【解析】B项,“秦与赵双方的对比”意在表明秦蓄谋已久,奸诈阴险;赵呆若木鸡,不知所措。说明斗争的形势严峻。【答案】B三、阅读课文第1721段,回答下面问题。5下列各句属于直接表现蔺相如深明大义、以国家利益为重的品质的一项是()以相如功大,拜为上卿相如闻,不肯与会臣所以去亲戚而事君者,徒慕君之高义也今两虎共斗,其势不俱生相如引
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 高中语文人教版必修四教师用书:第4单元 11 廉颇蔺相如列传 含答案 高中语文 人教版 必修 教师 单元 廉颇蔺相如 列传 答案
链接地址:https://www.31doc.com/p-4147537.html