高中语文人教版选修《练习题》高考仿真检测(三) 含解析.doc
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1、 高考仿真检测(三)本试题分第卷(阅读题)和第卷(表达题)两部分。共150分,考试时间150分钟。第卷阅读题甲必考题一、现代文阅读(9分,每小题3分)阅读下面的文字,完成13题。扇子史话前言(节选)沈从文扇子的产生、发展和人类生活上的需要密切相关。为招风取凉,拂灰去尘,引火加热,驱赶虫蚁,人类发明了扇子。它必然较早出现于天气炎热的南方,取材于随手可得的棕榈科植物叶片和各种禽鸟的翅膀。较后需要日多,才进一步利用竹篾蒲草编织而成。材料既轻便耐用,又容易加工,造型因此还不免从棕榈科植物叶片和禽鸟翅膀取法,或受其一定影响,情形十分自然(而且最原始的形象,说不定在某些地区,始终还在使用)。扇子的应用必然
2、极古,至少也不会晚于新石器时代陶器出现以后。从原始的制陶业、冶炼业,进展而为征服自然促进生产的风扇、风箱,以至于现代大工业厂矿离不开的大型鼓风通风设备,经历了它自己一系列发展历史,这是一件十分显明的事情。它真正的发明权,或应由棕榈科植物和各种鸟类分享。原始人不过是触景生情,得到一种启发,如同古人所说,因蜘蛛结网而作网罟,因蓬转而作车轮,因材使用,并逐渐加以改进而已。虽然很早中国就有“百工之事,皆圣人之作也”的提法,原意本来也还是“各种应用事物的创造与发明,多成于心灵手巧聪敏百工手中”。扇子的产生,史书有所记载,前后约一千年间百十种公私类书和通俗性杂书,虽多特别为“扇子”类立下了个子目,记载或多
3、或少,内容却前后相承,更改不多。增加部分,也只是中古以来著名人物关于扇子的故事轶闻,用意侧重在供人吟诗作文,便于引经据典,证明语必有来源出处,给人以博学多闻印象。至于扇子本身,在某一历史阶段,是种什么情形,书中既很少提及,作者本人也就并不知道,且对之毫无兴趣。比如“便面”出于汉书张敞传,“羽扇”出于东晋裴启语林,和诸葛亮指挥军事有关,但是,一个博学之士,对于羽扇的形象知识,说不定还是从马连良演空城计京戏得来的!“纨扇”则和相传班婕妤五言古诗怨歌行有关,即或认识诗中每一个字,事实上纨扇产生流行的时间,亦无所知。“尘尾”名称常出现于世说新语,为魏晋之际清谈名士手中不可少事物,和王敦王导故事相关,使
4、用的有“领袖群伦”之意。但它起始究竟是个什么样子,以后演进又改成什么样子,即或学富五车,也无书可查。此外“尘尾扇”“比翼扇”一系列东东西西,尽管他口若悬河,说得有本有源,事实上这些事事物物真正情形,经过如何发展,又有过什么变化,试请教那些抄撮类书做学问的博学通人,将永远不会得到明确具体回答。即时代较近,关于折子扇的流传问题,除了称引宣和六年高丽图经所举四例,给人一个约略印象,张世南游宦纪闻叙述虽只二种,内容却较具体,此外就少注意。以后万历野获编记载四川先后仿制倭扇,性质数量,均较明确,但和宋人记载相互矛盾方面,也从无人做进一步分析探讨。前期折扇,元明间人叫作“撒扇”、“耍扇”或“洒扇”,声音相
5、近,明显同指一物,但意思则可能不尽相同。是“用即撒开,不用合拢”,还是包括有“歌扇道具”,又还是由于上面金箔加工近于“洒金扇”的简称?更从无人加以分析。主要原因,是个研究方法问题,也可说是个思想方法问题。若做学问、搞研究,始终抱住个“学院派”的传统方式。除了孤立引书证书此外全不在意(等于把矛盾交给古人古书),问题不论大小,恐怕都不容易得到比较正确理解。若试换个方法,文图互证,情形可大不相同,知识肯定会得到丰富充实,而且也扎实可靠得多。(有删改)1下列关于原文第一、二两段内容的表述,不正确的一项是()A古人发明扇子是因为生活上的需要,比如天气炎热,南方人便用它来招风取凉,驱赶虫蚁等。B扇子取材的
6、标准是随手可得,轻便耐用,容易加工,比如植物叶片、禽鸟翅膀和竹篾蒲草。故而其形象自然,从古至今,一直沿用。C扇子很早就被运用于人类的生产生活中,它经历了一系列的发展历史。直到现代的一些大工业厂矿,也都离不开它。D扇子的产生和人类制作渔网、制造车轮一样,都是古人“触景生情”、因材使用的结果,是“心灵手巧聪敏百工”的创造发明。解析:选B“随手可得”在文中指的是“植物叶片”“禽鸟翅膀”,“轻便耐用”“容易加工”指的是“竹篾蒲草”。“从古至今,一直沿用”说法绝对,原文说的是“说不定还在使用”。2下列理解,不符合原文意思的一项是()A古代约一千年间的不少公私类书和通俗性杂书,其中大多设有“扇子”的子目,
7、其内容却前后沿袭,变化不多,即使有所增加,也很少涉及扇子本身。B扇子曾有过许多不同的名称,如“便面”“羽扇”“纨扇”“尘尾”等,都能从古书中得到印证,但对它们的模样和发展变化的历史,人们却知之甚少。C折子扇是离我们时代较近的扇子,高丽图经和游宦纪闻中都有较为具体的叙述,能给人较清晰的印象,却和前人的记载相互矛盾。D折扇又有过“撒扇”“耍扇”“洒扇”的不同称呼,“撒”“耍”“洒”读音相近,指的显然是同一类的物品,但为什么会有名称的不同,却难有定论。解析:选C高丽图经中的记述并不具体,只能给人“约略印象”。此外,与前人记载相矛盾的是万历野获编所记倭扇,不是折子扇。3根据原文内容,下列理解和分析不正
8、确的一项是()A一些古书乐于记述与扇子有关的名人轶事,但对扇子本身的情形却语之不详,这既是因为作者自身也知之甚少,也由于他们对此不感兴趣。B有些博学通人,以“抄撮类书”为学问,说起“尘尾扇”“比翼扇”等来可以滔滔不绝,其实他们并不知晓研究对象的真正情形及变化始末。C研究像扇子一类的物件,如果能改变思想方法和研究方法,文图互证,所了解的知识必会丰富充实,扎实可靠。D“学院派”的研究者不知变通创新,又缺少对后世研究者的责任感,一味固守“引书证书”的传统方式,其实等于把矛盾又交还给了古人古书。解析:选D“学院派”的问题是研究方法、思想方法问题,说他们“缺少对后世研究者的责任感”是无中生有。二、古代诗
9、文阅读(36分)(一)文言文阅读(19分)阅读下面的文言文,完成47题。苟晞字道将,河内山阳人也。少为司隶部从事,校尉石鉴深器之。东海王越为侍中,引为通事令史,累迁阳平太守。长沙王乂为骠骑将军,以晞为从事中郎。惠帝征成都王颖,以为北军中候。及帝还洛阳,晞奔范阳王虓,虓承制用晞行兖州刺史。汲桑之破邺也,东海王越出次官渡以讨之,命晞为前锋。桑素惮之,于城外为栅以自守。晞将至,顿军休士,先遣单骑示以祸福。桑众大震,弃栅宵遁,婴城固守。晞陷其九垒,遂定邺而还。西讨吕朗等,灭之。后从高密王泰讨青州贼刘根,破汲桑故将公师藩,败石勒于河北,威名甚盛,时人拟之韩白。进位抚军将军、假节、都督青兖诸军事,封东平郡
10、侯,邑万户。晞练于官事,文簿盈积,断决如流,人不敢欺。其从母依之,奉养甚厚。从母子求为将,晞距之曰:“吾不以王法贷人,将无后悔邪?”固欲之,晞乃以为督护。后犯法,晞杖节斩之,从母叩头请救,不听。既而素服哭之,流涕曰:“杀卿者兖州刺史,哭弟者苟道将。”其杖法如此。晞见朝政日乱,惧祸及己,而多所交结,每得珍物,即贻都下亲贵。兖州去洛五百里,恐不鲜美,募得千里牛,每遣信,旦发暮还。初,东海王越以晞复其仇耻,甚德之,引升堂,结为兄弟。越司马潘滔等说曰:“兖州要冲,魏武以之辅相汉室。苟晞有大志,非纯臣,久令处之,则患生心腹矣。若迁于青州厚其名号晞必悦公自牧兖州经纬诸夏藩卫本朝此所谓谋之于未有为之于未乱也
11、。”越以为然,乃迁晞征东大将军、开府仪同三司,加侍中、假节、都督青州诸军事,领青州刺史,进为郡公。(选自晋书苟晞传,有删改)4对下列句子中加点的词语的解释,不正确的一项是(3分)()A东海王越出次官渡以讨之次:按次序B时人拟之韩白 拟:比拟C吾不以王法贷人 贷:宽大D即贻都下亲贵 贻:赠送解析:选A次:驻扎。5对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(3分)()A若迁于青州/厚其名号/晞必悦公/自牧兖州经纬诸夏/藩卫本朝/此所谓谋之于未有/为之于未乱也B若迁于青州/厚其名号/晞必悦公/自牧兖州经纬/诸夏藩卫本朝/此所谓谋之于未有为之于未乱也C若迁于青州/厚其名号/晞必悦/公自牧兖州/经纬诸夏/藩
12、卫本朝/此所谓谋之于未有/为之于未乱也D若迁于青州/厚其名号/晞必悦/公自牧兖州经纬诸夏/藩卫本朝/此所谓/谋之于未有/为之于未乱也解析:选C先通读语句,了解大意,然后通过对句子结构的分析及对文言特征的辨析进行断句。“迁于青州”和“厚其名号”都是承前省略了主语,但句子是结构完整的主谓句,在“州”和“号”后停顿;“晞必悦”是一个完整的主谓结构,后面应该停顿;“自牧兖州”“经纬诸夏”“藩卫本朝”是三个结构一致的句子,其后均需要停顿;“谋之于未有”和“为之于未乱”是两个结构相同的句子,应在“未有”后停顿。6下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(3分)()A苟晞治理政事有才华,年轻时就被人赏
13、识。先后担任过司隶部从事、通事令史、阳平太守、从事中郎、北军中候、兖州刺史等职务。B苟晞带兵打仗有谋略。汲桑为乱,东海王司马越任苟晞为前锋去征讨,苟晞奇袭汲桑军营,最终夺取邺城胜利而归。C苟晞治军执法很严格。他的表弟做督护时犯法,他不顾他姨母的叩头求情,依法令将他斩杀。D苟晞为人比较圆滑。在朝廷政事混乱的时候,他担心遭到祸患,广泛结交朋友,巴结京城权贵。解析:选B苟晞非奇袭,而是先以祸福告知。7把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)(1)桑众大震,弃栅宵遁,婴城固守。晞陷其九垒,遂定邺而还。(5分)译文: _(2)晞练于官事,文簿盈积,断决如流,人不敢欺。其从母依之,奉养甚厚。(5分)译
14、文:_答案:(1)汲桑的部下非常惊恐,放弃栅栏连夜逃遁,环绕城池顽固地防守。苟晞攻克汲桑的九个堡垒,最后平定邺城返回。(得分点:“宵”“婴”“定”各1分,句意2分)(2)苟晞对于公事很熟练,公文簿册堆积如山,他裁决像流水一样迅速,别人都不敢欺骗他。他的姨母依靠他生活,苟晞尽力奉养她。(得分点:“练”“盈积”“依”各1分,句意2分)参考译文:苟晞字道将,河内山阳人。年轻时任司隶部从事,校尉石鉴非常器重他。东海王司马越为侍中,提拔他为通事令史,多次升迁直至阳平太守。长沙王司马乂为骠骑将军,任苟晞为从事中郎。惠帝出兵征讨成都王司马颖,任苟晞为北军中候。等到惠帝返回洛阳,苟晞投奔范阳王司马虓,司马虓秉
15、承皇上旨意任用苟晞暂为兖州刺史。汲桑攻破邺城,东海王司马越出兵驻扎在官渡讨伐他,任命苟晞为前锋。汲桑一向害怕苟晞,在城外修栅栏来自我防守。苟晞将到邺城时,军队停止前进,士兵就地休整,先派出一人向汲桑守军晓以叛乱的祸福。汲桑的部下非常惊恐,放弃栅栏连夜逃遁,环绕城池顽固地防守。苟晞攻克汲桑的九个堡垒,最后平定邺城返回。向西讨伐吕朗等,消灭了他们。后来跟随高密王司马泰讨伐青州叛贼刘根,打败汲桑旧将公师藩,在黄河以北打败石勒,威名很盛,当时的人们把他同韩信、白起相比。升任抚军将军、假节、都督青兖诸军事,封东平郡侯,食邑万户。苟晞对于公事很熟练,公文簿册堆积如山,他裁决像流水一样迅速,别人都不敢欺骗他
16、。他的姨母依靠他生活,苟晞尽力奉养她。姨母的儿子要求担任军将,苟晞拒绝说:“我不会以王法来宽恕人,将来你不会后悔吧?”姨母的儿子仍执意请求,苟晞就任他为督护。后来他犯了法,苟晞依法杀他,姨母叩头请苟晞救他一命,苟晞没有依从。此后苟晞穿上素服吊唁他,流着眼泪说:“杀你的是兖州刺史,哭弟弟的是苟道将。”他执法就是如此严明。苟晞看到朝政一天天混乱,害怕祸患牵连自己,于是就广泛结交朋友,每次得到珍奇的物品,立即赠给京城里的显贵高官。兖州距离洛阳五百里,他担心送去的东西不鲜美,就征募千里牛,每次总是派遣亲信,早晨出发晚上回来。起初,东海王司马越认为苟晞为自己报仇雪耻,所以对他恩德有加,并且让苟晞进他的内
17、室,和他结为兄弟。司马越的司马潘滔等劝说他道:“兖州是要害之地,魏武曾以兖州辅助汉室。苟晞有远大志向,不是为臣之辈,长时间让他居处那里,恐怕将是心腹之患。如果把他迁到青州,加重他的名号,他一定会很高兴。您自己管理兖州,统辖中原各地,保卫本朝安危,这就是所谓谋划于未然,防患于未乱啊。”司马越认为他说得对,于是就把苟晞升任为征东大将军、开府仪同三司,加封侍中、假节、都督青州各项事务,兼任青州刺史,晋升为郡公。(二)古代诗歌阅读(11分)阅读下面这首唐诗,完成89题。东平别前卫县李寀少府唐高 适黄鸟翩翩杨柳垂,春风送客使人悲。怨别自惊千里外,论交却忆十年时。云开汶水孤帆远,路绕梁山匹马迟。此地从来可
18、乘兴,留君不住益凄其。8诗歌首联是如何表现悲的?依据颔联谈谈诗人为何这样悲伤。(5分)答: _答案:首联以绚丽的春天景色反衬离别的悲伤。(3分)诗人送别相知十年的朋友,此次分别,将相距千里。(2分)9诗歌颈联是什么意思?尾联在全诗中有什么作用?(6分)答: _答案:云雾散开,朋友乘坐的帆船已经远去了;(2分)诗人骑着马在山路上缓慢前行。(2分)尾联照应开头,突出其“悲”。(2分)(三)名篇名句默写(6分)10补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)琵琶行中借环境描写和听众反应展现音乐魅力的句子是“_,_”。(2)苏轼在赤壁赋中,从事物变化的角度来看待天地存在的名句是“_,_”。(3)王维使至
19、塞上一诗中描写塞外风光的著名诗句是“_,_”。答案:(1)东船西舫悄无言唯见江心秋月白(2)盖将自其变者而观之则天地曾不能以一瞬(3)大漠孤烟直长河落日圆乙选考题请考生在第三(11)、四(12)两题中选定其中一题作答。只能做所选定题目内的小题,不得选做另一题目内的小题。如果多做,则按所做的第一个题目计分。三、文学类文本阅读(25分)11阅读下面的文字,完成(1)(4)题。(25分)出走临川柴子父亲出走那天,没有丝毫预兆。那天,他挑着一担装着油桶的箩筐晃晃悠悠地出门时,回过头来对母亲憨笑了一下,这习惯性的笑容就此成了母亲绝版的记忆。因为,父亲没有像往常一样在太阳落山之际挑着一担满满的油菜籽回家。
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