高中语文人教版必修3课时检测(四) 蜀 道 难 含解析.doc
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1、 课时跟踪检测(四)蜀 道 难(时间:40分钟满分:70分)一、基础巩固(30分,选择题每小题3分)1下列词语中加点的字的注音全对的一项是()A噫(y)吁(x)嚱(x) 鱼凫(f)天梯石栈(zhn) 崔嵬(wi)B萦(yng)岩峦(lun) 猿猱(ru)义愤填膺(yng) 豺(chi)狼C扪(mng)参(shng)历井 仰胁(li)息畏途巉(chn)岩 飞湍(tun)D砯(png)崖转石 峥(zhng)嵘(rng)喧(xun)豗(tu) 吮血(shn)解析:选AB项,“猱”应读no;C项,“扪”应读mn,“参”应读shn,“胁”应读xi;D项,“砯”应读png,“豗”应读hu。2下列句子中加点
2、的词解释不正确的一项是()A西当太白有鸟道当:阻挡B青泥何盘盘 盘盘:形容山路曲折盘旋的样子C所守或匪亲 或:有的(人)D以手抚膺坐长叹 膺:胸口解析:选CC项,或:连词,表假设。3下列加点词语的解释不正确的一项是()A上有六龙回日之高标回:回转B扪参历井仰胁息 扪:摸C连峰去天不盈尺 盈:满D锦城虽云乐 虽:即使解析:选D虽,虽然。4比较下列各句中词语的意义和用法,判断正确的一项是()问君西游何时还青泥何盘盘但见悲鸟号古木但悲不见九州同A两个“何”字相同,两个“但”字相同B两个“何”字相同,两个“但”字不同C两个“何”字不同,两个“但”字相同D两个“何”字不同,两个“但”字不同解析:选C第一
3、个“何”意为“什么”,第二个“何”意为“多么”,两个“但”均为“只”。5下列句中加点词的活用现象与其他三项不同的一项是()A西当太白有鸟道B朝避猛虎C砯崖转石万壑雷D上有六龙回日之高标解析:选CC项,名词作动词,冲击。A、B、D三项均为名词作状语。6下列加点词语的古今意义不相同的一项是()A以手抚膺坐长叹B然后天梯石栈相钩连C枯松倒挂倚绝壁D剑阁峥嵘而崔嵬解析:选B然后,这样以后。7下列各组句子中,加点词语的意义和用法相同的一项是()A.B.C.D.解析:选BA项,“危”分别是“高”和“正直”的意思;C项,“而”分别表示并列和转折;D项,“于”分别表比较和被动。B项,都是“从那时以来”的意思。
4、8名句默写。(9分)(1)蚕丛及鱼凫,开国何茫然!尔来四万八千岁,不与秦塞通人烟。(2)西当太白有鸟道,可以横绝峨眉巅。黄鹤之飞尚不得过,猿猱欲度愁攀援。(3)连峰去天不盈尺,枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧豗,砯崖转石万壑雷。(4)描写蜀中要塞剑阁的句子:剑阁峥嵘而崔嵬,一夫当关,万夫莫开。二、阅读鉴赏(30分)(一)阅读下面这首诗,完成第910题。(7分)古风(其三十九)唐李白登高望四海,天地何漫漫。霜被群物秋,风飘大荒寒。荣华东流水,万事皆波澜。白日掩徂晖,浮云无定端。梧桐巢燕雀,枳棘栖鹓鸾。且复归去来,剑歌行路难。注徂晖:落日余晖。枳棘:枝小刺多的灌木。鹓鸾:传说中与凤凰同类,非梧桐不止,
5、非练实不食,非醴泉不饮。9下列对本诗的理解,不正确的一项是(3分)()A前四句,写诗人登高望远,看到天高地阔、霜染万物的清秋景象,奠定了全诗昂扬奋发的基调。B诗中“荣华东流水”与梦游天姥吟留别中的“古来万事东流水”表达的意思有相似性。C七、八句借助于描写白日将尽、浮云变幻的景象,形象而含蓄地表达了诗人对世事人生的感受。D九、十句的意思是本应栖息于梧桐的鹓鸾竟巢于恶树之中,而燕雀却得以安然地宿在梧桐之上。解析:选A此题考查理解诗歌内容的能力。诗歌前四句,写诗人登高望远所见之秋景,茫茫天地间,但见严霜覆万物,西风吹荒野,道不尽景象的浩大空洞与苍凉萧索。这景象既是大自然深秋的画面,又是社会冰冷的写照
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