射线线段学习教案.docx
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1、 精品资料射线线段学习教案教学设计示例一、素质教育目标(一)知识教学点1.了解直线、射线和线段等概念的区别.2.理解射线及其端点、线段及其端点、延长线等概念.3.掌握射线、线段的表示方法.(二)能力训练点对学生继续进行几何语言和识图能力的训练,使学生逐步熟悉几何语句.准确区别直线、射线和线段等几种几何图形.(三)德育渗透点通过射线、线段的概念、性质、画法的教学,使学生体验到从实践到理论,以理论指导实践的认识过程,潜移默化地影响学生,形成理论联系实践的思想方法,培养学生勤于动脑,敢于实践的良好习惯.(四)美育渗透点通过射线、线段的具体实例体验形象美;通过射线、线段的图形体验几何中的对称美.二、学
2、法引导1.教师教学:直观演示、阅读理解与尝试指导相结合.2.学生学法:以直观形象来理解概念,以动手操作体会画法及性质的比较.三、重点难点疑点及解决办法(一)重点线段、射线的概念及表示方法.(二)难点直线、射线、线段的区别与联系.(三)疑点直线、射线、线段的区别与联系.(四)解决办法通过学生小组内的讨论,针对直线、射线的概念、图形性质进行对比归类,教师根据学生回答整理,从而解决三者的区别与联系这一疑、难点.四、课时安排1课时五、教具学具准备投影仪或电脑、自制胶片(软盘)、直尺.六、师生互动活动设计1.教师引导学生通过生活知识,阅读书本相应段落、自己动手操作等,使学生自己去体会、发现射线、线段的概
3、念、表示、画法等.2.通过反馈练习,及时掌握学生的学习情况.七、教学步骤(一)明确目标通过本节课教学,应使学生理解和掌握射线、直线的概念和表示方法及与直线之间的关系,通过相关画图题,增强对知识点的认识,培养学生动手能力.(二)整体感知通过教师指导,学生积极思维,主动发现的模式进行教学,再辅以练习巩固.(三)教学过程创设情境,引出课题师:在日常生活中,我们常常见到直线的实例,上节我们也举出了很多实例.我们知道,直线是向两方无限延伸的.但在日常生活中,还有这样的现象:手电筒或探照灯射出的光束,只向一个方向延伸(可用电脑显示),这就是我们要研究的一种新的几何图形射线.板书课题:板书1.2射线、线段探
4、索新知1.射线的概念师:通过演示,我们发现射线向一方延伸.其实,它是直线的一部分,我们给它一个定义(板书射线的定义).板书射线:直线上的一点和它一旁的部分叫做射线,这个点叫做射线的端点.如图1,直线上的一点和它一旁的部分就是一条射线,点就是这条射线的端点.图1【教法说明】关于射线,教师可更形象地解释:“射线”就是像手电筒或探照灯“射”出的光束一样,因此,取名“射线”.这样可使意义与名词紧密联系起来,让学生对此印象深刻.对于定义只简单提一下;不作发挥,并告诉学生:我们以后还要学很多图形的定义.2.射线的表示方法学生活动:学生阅读课本第13页,射线的表示方法这一自然段,并在练习本上表示一条射线,并
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