精品【苏教版】语文八上:二十三 幽径悲剧(教学案).doc
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1、最新资料最新资料最新资料最新资料最新资料二十三 幽径悲剧季羡林【三维目标】来源:Z|xx|k.Com知识与能力通过反复朗读体会,感受文中表达的情感,理解“幽径悲剧”的含义。过程与方法体会作品强烈的悲剧效果。阅读描写藤萝的有关语段,能说出藤萝的不幸遭遇以及原因。情感、态度与价值观学会通过读、品、悟理解作者情感。【教学重难点】学会通过读、品、悟理解作者情感。【教学法】展示交流【预习导学】1导入新课来源:学科网ZXXK 交流对燕园的了解。 2.作者链接季羡林,山东临清人,1911年生。1934年毕业于清华大学外语系,翌年作为清华大学与德国的交换研究生赴德国哥廷根大学学习梵文、巴利文、吐火罗文,获哲学
2、博士学位。1946年回国在北京大学东方语言系任教授,曾任北大副校长、南亚研究所所长、中国史学会常务理事等职。对印度古代语言、印度古典文学、印度佛教史以及中印文化关系等方面有精深研究,著作颇丰,有中印文化关系史论丛、罗摩衍那安探、今译(合著),译有沙恭达罗、五卷书、罗摩衍那等。 【合作探究展示】一、整体感知:仔细阅读课文,用一句话概括在这幽径上发生了什么悲剧?二、赏藤萝之美1、阅读课文,请找出文中表现藤萝之美的语句,并说说你所感受到的美。(出示:我觉得这是一株 藤萝,从文中 等句子中可以看出,我的理解是 。)(提示:可以从用词、修辞、形象描写、情感表达等角度来谈。)2、文章正面描写了藤萝之美,那
3、么文章开头就写的是藤萝吗?那么写的是什么?这样写的目的是什么?3、再读课文,体会作者对这株藤萝所怀有的感情,以及“这一株古藤萝”在作者心中占据的地位。三、观藤萝之惨1、可以说这株古藤萝在燕园,它是唯一的最美,在“我”的心中,它是唯一的最爱,都占据着唯一的不可替代的地位。然而如此美丽的古藤萝却被毁灭了,永远消失了,找出文中描写藤萝被毁之后的语段,划出你认为最能表现藤萝被毁后的惨状的语句,并谈谈你的感受。2、朗读藤萝被毁的文字,让我们感受一下藤萝被毁灭后的悲惨情形。(读出痛心和同情。)(同桌互评)四、感作者之悲1、被毁灭的东西越美,其悲剧性就越强。阅读文章1214段,作者在此更是直接宣泄自己的悲愤
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