最新高中语文 专题四 寻觅文言津梁 鸿门宴 第1课时导学与探究 苏教版必修3.doc
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1、精品学习资料整理精品学习资料整理精品学习资料整理文本23鸿门宴第1课时导学与探究1字音辨识给下列词语中加点的字注音飨士卒()左尹() 鲰生() 卮酒() 戮力() 有郤()樊哙() 交戟() 瞋目()目眦尽裂() 按剑而跽() 彘肩()啗之() 刀俎() 靳彊()芷阳() 桮杓()2辨形组词3解释下列句子中加点词的意思妇女无所幸:_项伯乃夜驰之沛公军:_具告沛公_秦时与臣游:_举所佩玉玦以示之者三:_沛公起如厕:_大行不顾细谨,大礼不辞小让:_再拜献大王足下:_4名句填空今者项庄拔剑舞,_。夫秦王有虎狼之心,_,_,天下皆叛之。_,大礼不辞小让。_,我为鱼肉,何辞为。一、整体感知1实词(1)指
2、出下列各句中的通假字并解释成五采,此天子气也:_距关,毋内诸侯:_张良出,要项伯:_秋豪不敢有所近:_愿伯具言臣之不敢倍德也:_旦日不可不蚤自来谢项王:_令将军与臣有郤:_交戟之卫士欲止不内:_沛公之参乘樊哙者也:_拔剑切而啗之:_沛公不胜桮杓:_不者,若属皆且为所虏:_项王则受璧,置之坐上:_(2)指出下列各句中加点词的古今之义沛公居山东时古义:_今义:_约为婚姻古义:_今义:_所以遣将守关者古义:_今义:_备他盗之出入与非常也古义:_今义:_(3)指出下列各句中加点词的意思为谢目(4)指出下列各句中加点词的活用现象沛公军霸上:_此其志不在小:_项伯乃夜驰之沛公军:_项伯杀人,臣活之:_吾得
3、兄事之:_籍吏民:_常以身翼蔽沛公:_2虚词指出下列各句中加点词的意义和用法为于者因3指出下列各句的句式特点楚左尹项伯者,项羽季父也:_具告以事:_籍何以至此:_若属皆且为所虏:_4把下列句子译成现代汉语所以遣将守关者,备他盗之出入与非常也。译文:_夫秦王有虎狼之心,杀人如不能举,刑人如恐不胜,天下皆叛之。译文:_二、深层探究5阅读12段,回答:第1段写曹无伤告密和范增劝说项羽两件事有什么作用?在项羽即将攻击刘邦的危急形势下,张良既不提议备战,更不主张退军,却只要刘邦“往谓项伯,言沛公不敢背项王也”,这是为什么?“张良献策”,刘邦是如何反应的?这一情节在文中处于什么位置?6在鸿门宴斗争中,项羽
4、、刘邦各是怎样的为人?三、技法迁移波澜起伏的故事情节文本回顾本文虽属节选,但故事首尾呼应,有相对的完整性。情节上按顶羽是否发动进攻,刘邦能否安然逃离这两个问题逐层展开,波澜横生,矛盾迭出,扣人心弦。整个情节,大体可概括为三起五落。三起:宴会开始后,“范增数目项王,举所佩玉玦以示之者三”,气氛始趋紧张,一起;项羽因为没有察觉项伯徇私通敌,完全相信了项伯的劝告及刘邦的表白,“默然不应”,而主张“急击勿失”的范增不肯罢休,离席叫项庄进来以舞剑为名,企图“因击沛公于坐,杀之”,于是宴会顿时充满杀机,读者眼前,项庄和项伯拔剑对舞,一攻一守,心照不宣,气氛更趋紧张,二起;张良如坐针毡,离宴找樊哙告急,樊哙
5、撞倒守门卫士,闯宴怒视项羽,项羽“按剑而跽”,此时故事发生到最高潮,紧张的气氛达到极点,伴随刀光剑影而发生的血肉横飞的事件似乎已不可避免,三起。可是,事情却出乎读者意料之外,紧张的气氛竟又逐步缓和下来了。五落:项羽对于贸然闯宴的樊哙不但不怒,反而赞樊哙为“壮士”,读者的心弦稍觉松动,一落;接着樊哙又严词指斥项羽,颂扬刘邦,其调子是刘邦语言的翻版,而且更尖锐,但“项王未有以应”,并赐“坐”,读者的心弦又进一步松驰,二落;但是杀机仍未彻底消除,刘邦坐不安席,机警地托词离宴,樊哙、张良会意,随出,在庭外紧急策划脱身之计,项羽却全然不知,使都尉陈平召沛公,气氛张中有弛,三落;情节继续发展,庭外刘邦抄小
6、路脱身回营,庭内张良献礼,项羽“受璧”,四落;此时范增的全盘计划被打乱,满腹怨恨地发出“竖子不足与谋”的慨叹,五落。技法点拨“文似看山不喜平”,波澜起伏的故事情节对作文的重要性不言而喻。要写出事件的波澜,应注意以下几点:第一,在艺术的夸张中一定要注意艺术的真实。故事的逻辑不要违背生活的真实和人物的基本性格。第二,要善于利用事件本身的曲折性复杂性。文学是现实生活的反映,而现实生活本来就多曲折变化,写作一定要善于把握这些曲折变化,如实的有层次的展现事件的矛盾冲突,反映事件本身的曲折性和复杂性,以显示情节的波澜起伏。第三,掌握一些兴波澜生变化的方法。如设置悬念法、误会法、巧合法、抑扬法、突转法、变序
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