【最新】人教版高中语文必修一:原创导学案第6课 鸿门宴第4课时导学案 人教版必修1.doc
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1、最新精品资料四川省岳池县第一中学高中语文 第6课 鸿门宴第4课时导学案 新人教版必修1 学习小目标1 、掌握常见的文言实虚词和文言句式。2、研读课文五六七段,故事的结尾部分。提出问题,合作解决问题。学习重点归纳文言现象。学生自行找出师生总结强调重点。学习难点突破字词句。学生自由提出翻译困难之处,引导学生结合语境和参考书确定最佳翻译。课内探究自主学习阅读课文最后三段1、给下列加点字注音刀俎( ) 靳强( ) 芷阳( ) 杯杓( )2、解释下列词语。道( )芷阳间( )行 沛公安( )在 再拜( ) 我为鱼肉( )3、指出下列句子中活用的词语并解释。沛公已去,间至军中。4、指出下列句子的句式特点如
2、今人方为刀俎,我为鱼肉大王来何操?沛公安在?吾属今为之虏矣!质疑探究1、刘邦脱逃之前作了哪些布署?是几个人一道走的?为什么这样? 2、张良献礼项羽范增两人的态度有何不同?为什么?3 、沛公至军,立诛杀曹无伤,可以看出刘邦什么样的性格?小组讨论 总结一下刘邦、项羽两个人物形象。可从以下角度认识:1我们先来看项羽和刘邦对待对手的态度,从中能看出他们各自怎样的性格?2、项羽和刘邦对自己部下的态度如何呢?从中能看出他们各自怎样的性格?3、项羽和刘邦对待内奸的态度如何呢?从中能看出他们各自怎样的性格?4、项羽和刘邦对待内应的态度如何呢?从中能看出他们各自怎样的性格?5、“鸿门宴”上的座次是怎样安排的?这
3、样安排说明了什么?当堂检测1、下列加点词语解释有误的一项是( )A、旦日飨士卒(犒劳)B、此亡秦之续耳(后继者)C、沛公起如厕(如同)D、今事有急,故幸来告良(幸而)2、对下面句子中“为”字的用法归类正确的一项是( )使子婴为相,珍宝尽有之旦日飨士卒,为击破沛公军吾令人望其气,皆为龙虎谁为大王为此计者约为婚姻若入前为寿若属皆且为所虏如今人方为刀俎,我为鱼肉,何辞为?A、/B、/C、/D、/课后反思课后训练1、从句式角度分析,与其他三项不同类的一项是( )A、此天子气也 B、吾属今为之虏矣 C、亚父者,范增也 D、沛公之参乘樊哙者也2、下列加点的词解释全正确的一项是( )(1)目似瞑,意(神情)
4、暇甚(2)项王受璧,置(放置)之坐上(3)卮酒安足辞(推辞)(4)此亡秦之续(连续)而(5)其意(目的)常在沛公也(6)大礼不辞小让(谦让)(7)沛公起如(往)厕(8)沛公则置(安置)车骑A、(1)(3)(5)(7) B、(2)(3)(6)(8) C、(2)(4)(6)(7) D、(1)(4)(5)(8)3、下列加点的词语用法同现代汉语比较,分析正确的一项是( )(1)约为婚姻(2)沛公居山东时(3)备他盗之出入与非常也(4)将军战河北(5)而听细说A、(2)(4)不同,其余相同B、(3)(5)不同,其余相同C、(1)相同,其余都不同D、全都不相同。4、下列句中加点的字意义相同的一项是( )A
5、、妇女无所幸今事有急,故幸来告良B、素善留候张良不如因善遇之C、沛公旦日从百余骑来见项王沛公则置车骑,脱身独骑D、距关,毋内诸候交戟之卫士欲止不内5、从词类活用角度分析,下列归类正确的一项是( )沛公军霸上 素善留侯张良项伯杀人,臣活之 君为我呼入,吾得兄事之秋毫不敢有所近 项伯乃夜驰之沛公军范增数目项王 沛公旦日从百余骑来见项王日夜望将军至,岂敢反乎? 常以身翼蔽沛公头发上指,目眦尽裂 先破秦入咸阳者王之沛公已去,间至军中 此其志不在小A、/B、/C、/D、/6、翻译下列列语句,注意其句式特点及说话语气。孰与君少长?译文:大王来何操?译文:谁为大王为此计者?译文:且为之奈何?译文:竖子不足与
6、谋!译文:所以遣将守关者,备他盗之出入与非常也。译文:不者,若属皆且为所虏。译文:臣死且不避,卮酒安足辞!译文:吾属今为之虏矣!译文:7、下列诗句和历史人物对应正确的一项是( )(1)百战疲劳壮士哀,中原一败势难回。江南弟子今尚在,肯与君王卷土来?(2)将军威武之子孙,于今为庶为清门。英雄割据虽已矣,文采风流今尚存。(3)谁将汉女嫁胡儿?风沙无情貌如玉。身将不遇中国人,马上自作思归曲。A、(1)项羽(2)刘备(3)杨玉环B、(1)祖逖(2)刘备(3)王昭君C、(1)项羽(2)曹操(3)王昭君D、(1)祖逖(2)曹操(3)杨玉环8、典型的语言描写能形象地刻画人物个性特点.读下面语言片断, 试说明
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