最新高中语文 专题二 号角,为你长鸣 指南录后序 第1课时导学与探究 苏教版必修3.doc
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1、精品学习资料整理精品学习资料整理精品学习资料整理文本8指南录后序第1课时导学与探究1字音辨识(1)给下列词语中加点的字注音缙绅()纾祸() 觇北()翌日() 遽轻吾国() 羁縻()自度() 诟虏帅() 二阃()巡徼() 捕系() 邂逅()层见错出() 毗陵() 余僇()愧怍()(2)给多音字注音2辨形组词3解释下列句子中加点词的意思时北兵已迫修门外:_莫知计所出:_北邀当国者相见:_翌日:_即具以北虚实告东西二阃:_诡踪迹:_竟使遇哨:_如高沙:_向也使予委骨于草莽:_然微以自文于君亲:_4名句填空穷饿无聊,追购又急,_,_。呜呼!死生,昼夜事也。_,_,_,_。_,_!一、整体感知1实词(1
2、)指出下列各句中的通假字并解释缙绅、大夫、士萃于左丞相府:_几为巡徼所陵迫死:_而境界危恶,层见错出:_臣死有余僇:_(2)指出下列各句中加点词的古今之义众谓予一行为可以纾祸古义:_今义:_意北亦尚可以口舌动也古义:_今义:_不复顾利害古义:_今义:_穷饿无聊,追购又急古义:_今义:_古义:_今义:_为巡船所物色古义:_今义:_以父母之遗体行殆古义:_今义:_重见日月古义:_今义:_以为前驱古义:_今义:_(3)指出下列各句中加点词的意思及使辞(4)指出下列各句中加点词的活用现象北亦未敢遽轻吾国:_则直前诟虏帅失信:_北虽貌敬:_几为巡徼所陵迫死:_舟与哨相后先:_道海安、如皋:_2虚词指出下
3、列各句中加点词的意义和用法以 而3指出下列各句的句式特点无留北者:_不幸吕师孟构恶于前:_予羁縻不得还:_约以连兵大举:_为巡船所物色:_骑数千过其门:_4把下列句子译成现代汉语痛定思痛,痛何如哉!译文:_所求乎为子,以父母之遗体行殆,而死有余责。译文:_向也使予委骨于草莽,予虽浩然无所愧怍,然微以自文于君亲,君亲其谓予何!译文:_二、深层探究5作者在第1自然段为我们交代了什么?本段和下文的被扣北营以及九死一生的逃脱经历有何关系?6第7自然段中,在择生与择死的问题上,作者做出了怎样的选择?为什么?三、技法迁移记叙性文体中的抒情文本回顾本文记叙中抒发感慨,字里行间充满爱国激情。其具体情况是:有的
4、是在记叙的基础上抒情,如第3自然段,写被驱北上,指出“予分当引决,然而隐忍以行。昔人云:将以有为也。”有的将感情融入叙事,如第4自然段,既写出了当时由中兴有望到无处逃奔的处境,又反映出作者由兴奋而悲愤的急剧变化之情。有的在叙事的前后,用带有强烈感情色彩的词直接抒情。如第5自然段关于生与死的问题,文中用抒情句领起,接着以排比的形式,一口气叙述了18种随时随地都有可能致死的危难,最后又用总括性的抒情语句作结。全段语气一层比一层急促,感情一层比一层强烈,充分抒发了作者对国事难为的哀痛之情。技法点拨记叙文,主要通过叙述和描写反映生活,但这种反映不是纯客观的,它自始至终饱含着作者的感情。记叙文中的抒情常
5、分为直接抒情和间接抒情两种,二者都要以叙述、描写为基础。所谓直接抒情,就是在叙述、描写的基础上,作者直抒胸臆,表露情怀,表现在文章结构上为独立的抒情段或者虽与叙述描写在同一段落但自成一个抒情集合体。所谓间接抒情,就是通过叙述、描写、议论来抒情,这种抒情的特点是抒情的因素渗透在文章里的字里行间,没有独立的抒情段。通过叙述抒情,就是在叙述事实的同时,也把感情抒发出来。但这种叙述和一般的叙述不同,一般的叙述对于事件的介绍比较完整、详尽,可以看出事件的发展过程,而这种叙述,因事而动情,叙述含情,不尚事件的精细完整。技法运用请以“爱”为话题,写一篇记叙文。要求:题目自拟,要在叙述描写中抒情,不少于300
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