最新高中语文(人教版必修3)全册课后作业课后作业12.doc
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1、精品学习资料整理精品学习资料整理精品学习资料整理一、基础巩固1下列各组词语中,加点字的注音有错误的一项是()A嬉闹(x)坠地(zhu)聒噪(u)懵懂(mn)B默契(q) 衔恨(xin) 勾当(u) 嚼舌(ju)C汲取(j) 调剂(tio) 天赋(f) 自娱(y)D踝骨(hui) 消融(rn) 惬意(qi) 消耗(ho)【解析】B项,“勾”应读u,“嚼”应读jio。【答案】B2下列各组词语中,有错别字的一项是()A引人注目缅甸博斗厮打B得意洋洋追逐睚眦天赋C比比皆是反馈端倪锻炼D各抒己见陡峭悬崖纷纭【解析】A项,博搏。【答案】A3下列各句中加点的成语使用恰当的一项是()A动物的游戏行为是如此复杂
2、的行为,甚至要给这种游戏行为下一个确切的定义也很不容易,所以关于这方面的理论都是些不易之论。B动物的游戏,究竟是为了“演习”,为了“自娱”,为了“学习”,还是为了“锻炼”?研究者们各执己见,众说纷纭。C游戏向动物提供了大量机会,使它们能把自身的各种天赋技能和复杂的自然环境、社会环境天衣无缝地结合起来,因而无论对幼小动物还是成年动物,游戏都是一种十分重要的学习行为。D在北极地区的冰雪陡坡上,一群北极渡鸦发出欢快的聒噪声。它们飞上坡顶,像小孩坐滑梯一样一只挨着一只比肩接踵地滑雪而下,滑到坡底后,又飞上去【解析】A项,“不易之论”,不可更改的言论。形容论断或意见非常正确。B项,“各执己见”,个人都坚
3、持自己的意见。C项,“天衣无缝”,神话传说,仙女穿的天衣,不用针线制作,没有缝儿。比喻事物周密完善,找不出什么毛病。D项,“比肩接踵”,肩挨着肩,脚跟着脚。形容人很多,很拥挤。【答案】B4下列句子中没有语病的一项是()A近二十年来,动物的游戏行为引起了研究者的极大兴趣,成为行为研究中最有争议的领域。B在动物身上,无论从形态结构、生理过程,或者行为方面去分析,尽可能节省能量的例子比比皆是。C这些科学家认为,动物游戏的目的是为了“自我娱乐”,而“自我娱乐”是动物天性的表现。D他们指出,游戏行为并不限于幼小动物,所以成年动物也同样需要。【解析】B项,关联词语搭配不当,应将“或者”改为“还是”;C项,
4、句式杂糅,可去掉“的目的”或“为了”;D项,强加因果,应去掉“所以”。【答案】A5(2013新课标全国卷)依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是()当代艺术博物馆近日举办名为“风物”的展览,展出了几位画家、摄影师的作品。_,_。_,_,_,_,能启发我们发现身边的奇景和诗意。因此无论多么微不足道的事物都可变成艺术主题展出的作品大都体现出用细节带出重点的风格特点彰显出艺术独具的神奇力量作品展示的都是他们在美国南部腹地、新西兰北岛旅行时留下的记录内容从自然环境、建筑、各类标志,到人物、室内布置,覆盖面很广而且带有叙事意味,每件作品都像日常世界的一个短篇故事ABC D【解析】本题从排序
5、的角度考查语言的连贯。解答本题首先要着眼于考虑句与句之间的逻辑关系,是说摄影的地点和内容,应连在一起。是对这些作品的风格的总体评价,是对“细节”的进一步说明,所以应相连。是这些作品的又一个特点,“而且”表递进关系,应在之后。至此,便可得出答案C。【答案】C二、课内阅读阅读下文,完成68题。不久前,美国加州大学神经生理学家汉斯特贝、哈佛大学社会生物学家斯塔阿特曼等提出一种引人注目的新假说“学习说”。他们认为,游戏是一种实践性很强的学习行为。特贝曾经在卡那里群岛上研究黑猩猩的学习行为。他发现,如果给黑猩猩一根棍子,它们就会用棍子做出各种游戏行为:会用棍子互相赶来赶去,像人们赶鸭子似的;也会用棍子去
6、取挂着的食物。经历过这种游戏的黑猩猩,在今后生活中容易学会使用棍子。同样,“捉迷藏”和追逐游戏,也使动物学会利用有利地形保护自己的本领。游戏的实践性强,能产生直接的效果反馈,对锻炼动物的速度、敏捷、躲藏能力、争斗能力和利用环境的能力很有效。游戏向动物提供了大量机会,使它们能把自身的各种天赋技能和复杂的自然环境、社会环境巧妙地结合起来,因而无论对幼小动物还是成年动物,游戏都是一种十分重要的学习行为。美国爱达荷大学的约翰贝叶和加拿大动物学家保尔赖特认为,游戏不仅是学习,而且是“锻炼”。贝叶注意到,西伯利亚羱羊的游戏带有明显的锻炼倾向:它们选择游戏场地时,似乎总是从“实战”出发,选择在坎坷的斜坡上奔
7、跑追逐,在陡峭的悬崖上跳跃,好像是在锻炼它们逃避敌害的能力。赖特发现,哈得逊湾的北极熊冬季生活艰难,要花很大力气去捕捉海豹、鱼类,过着紧张的流浪生活。到了夏季,冰雪消融了,北极熊转移到陆上生活,这时,食物来源丰富了,北极熊不必为猎食而整天奔波。它们吃饱喝足了,就进行各种游戏,如摔跤、奔跑、追逐、滑坡等。夏季游戏好像体育运动,使北极熊在食物丰富的季节保持了身体的灵活和力量,这对于它们冬季捕食显然大有好处。因此,这两位学者提出“锻炼说”来补充“学习说”。6下列对“学习说”的理解,不正确的一项是()A“学习说”由汉斯特贝和斯塔阿特曼等人不久前提出。B“学习说”认为游戏是一种实践性很强的学习行为。C黑
8、猩猩能用棍子做出各种游戏是一种学习行为。D无论对幼小动物还是成年动物来说,在游戏中学习都十分重要。【解析】C项,理解不正确,黑猩猩使用棍子做出各种游戏,这只是动物的游戏行为,“经历过这种游戏的黑猩猩,在今后生活中容易学会使用棍子”,才能称得上是“学习行为”。【答案】C7下列对“学习说”和“锻炼说”的关系的理解,正确的一项是()A科学家们认为,动物的游戏在很大程度上是一种实践性很强的学习行为,偶尔也是一种锻炼行为。B约翰贝叶和保尔赖特并不排斥“学习说”,他们认为,动物游戏不仅是学习,而且是“锻炼”。C西伯利亚羱羊选择坎坷的斜坡作为游戏场地,在很大程度上是锻炼自己,学会适应艰险的环境。D“学习说”
9、和“锻炼说”都是对动物游戏行为提出的假说,从实际上看,“锻炼说”似乎更全面。【解析】A项,“偶尔也是一种锻炼行为”在文中没有依据;C项,“在很大程度上是锻炼自己”说法过于绝对,原文有“好像”一词;D项,文章没有谈到“锻炼说似乎更全面”,“锻炼说”是对“学习说”的补充。【答案】B8下列对文意的理解,不正确的一项是()A“学习说”认为,动物在日常生活中表现出来的游戏行为,能使动物从中学习到必要的生存技能。B动物在游戏中能获得大量的学习机会,能把自身的各种天赋技能和复杂的环境等巧妙地结合起来。C“学习说”也认为游戏是一种锻炼,能锻炼动物的速度、敏捷、躲藏能力、争斗能力和利用环境的能力。D北极熊夏季开
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