2019-2020学年【苏教版】一年级数学下册教案第五单元 元、角、分第3课时 练习十 new.doc
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1、2019-2020学年苏教版数学精品资料课 题练习十教学内容教材7071页第(五)单元第(3)课时备课人 授课人授课时间教学目标1通过练习,进一步认识元、角、分之间的关系,能根据元、角、分之间的进率进行单位之间的换算。2通过具体的购物情境,体会购物的总钱数和购物的数量,积累购物的初步经验。重点难点理解购物实际问题的数量关系。教 学 流 程教 学 过 程个性生成一、回顾引入1.回顾旧知。提问:这个单元我们认识了元、角、分,元、角、分是什么单位呢?你已经认识了人民币的哪些知识呢?请把你的认识和大家说一说。2.引入课题。今天这节课我们继续来练习有关元、角、分的知识。二、基本练习1.第1题。学生独立完
2、成在课本上。交流结果,集体订正,指名说说各是怎样想的。指出:把1元几角换算成多少角,可以按1元是10角,合起来是十几角;把十几角换算成几元几角,可以想其中10角是1元,就可以很快知道是1元几角。2.第2题。学生独立填写在课本上,再集体交流。让学生说说是怎样比的。三、应用练习1.第3题。提问:题里告诉我们什么条件,要回答什么问题?让学生同桌讨论够不够,说说自己的想法。每样买一件,30元够吗?为什么?教师根据学生的回答,板书算式,并明确一共要28元,30元够了。让学生同桌讨论够不够,说说自己的想法。教 学 过 程个性生成2.第4题。先让学生了解价格和解决问题的要求。提问:“把10元钱用完”是什么意
3、思?那买哪些商品正好是10元呢?请同桌自己找一张,看看你能找到几种买法,把这些买法记住,等会儿我们一起分享。组织交流,教师板书。3.第5题。学生观察情境,说说知道了什么,求什么问题。提问:这里“找回”是什么意思?学生独立列式解决,2人板演。集体交流,说说怎样想的。4.第6题。(1)学生独立列式计算。组织交流算式和得数,让学生口答结果,并结合提问:计算每箱牛奶的价钱你是怎样想的?(2)提问:你还能提出什么问题?学生提出问题,口头列式,教师板书。5.第7题。提问:货柜里有哪些商品?小宁买了什么,要多少钱?如果付的都是10元的,应该付多少张?先同桌讨论,再集体交流,要求说出自己的想法。四、练习小结1.交流小结。提问:这节课我们练习了什么?你有哪些收获?2.介绍“你知道吗”。课件出示一些古代的钱币,让学生了解和认识。板书设计教学反思:审核教师签字: 年 月 日
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