【最新】人教版高中语文必修四:2.6《辛弃疾词两首水龙吟_登建康赏心亭》教案 .doc
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1、最新精品资料2.6登建康赏心亭)共1课时教案1(07人教版必修四)(一) 设计意图: 为使语文教学更有效,平时教学中我们应有这样的意识:巧妙设计活动,不留痕迹地将鉴赏能力和高考考点的能力训练落实到位,为此,设计依据词句内容想象并进行片段写作训练,由个别到类别进而归纳诗词用典的特征等等。另外诗歌教学要善于抓住关键词,简化、优化课堂教学,本词的“登临意”、“英雄泪”便是肯綮之处,了解其内涵,词的内容乃至作者思想感情、作品风格特征便清晰可见。(二)教学重点:揣摩写景语句,把握情景关系(三)教学难点:解读典故内容,掌握情感特点。(四)教学目标: 1、诵读中体会感情,品味中分析意象,比较中加深理解,训练
2、中学以致用,把握“意”的真意,“泪”的 内涵;领略辛词豪放的特征,感受其爱国情怀。 2、以读促写,激发学生的想象能力;以写促思,提升学生的思维能力。 3、让诗词激越的情感滋养丰富心灵,做到心怀天下,热爱祖国。(五)教学时数:1课时教学步骤: 一 、导入,创设情境,激发兴趣:郭沫若曾拟写了这样一副墓联:铜板铁琶继东坡高唱大江东去;美芹悲黍冀南宋莫随鸿雁南飞。我们知道写的是谁?对,就是南宋著名的抗金将领、继苏轼之后的豪放派词人辛弃疾,今天我们就来通过一首词感受他豪放的词风、炽热的情怀。 二、诵读,整体把握,体会情感 众所周知,辛弃疾是南宋著名的豪放派词人,这首词又是他早期最富盛名的一篇力作,请自由
3、诵读,读出其“壮”情。 1、学生个别朗读,自主评价。2、师作诵读指导:3、生齐读并思考:作者围绕“登亭”写了哪些内容? 生合作交流,师点拨总结:古往今来,文人骚客 ,登高必赋,如若写诗词,大都前半部或上阕写景,后半部或下阕抒情, 比如我们学过的杜甫的登高、毛泽东的沁园春 长沙等。本词也不例外,上片写登亭所见清秋之景,景中含情;下片写登亭所发悲壮之情,情因事生。三、品读,鉴赏意象,感受形象:1、分组活动:法国著名学者帕斯卡说过:“人类所有的才能之中与神最相近的就是想象力。”女孩子们,你们想不想也与神靠得近一点?请选择上片中的最喜欢的一句,把它改写成散文;男孩子们,古人云:“不动笔墨不读书。”圈点
4、批注就是动笔墨的方法,选择上片中最有感触的一个字、一句词,写点评。2、交流片段作文,抓意象,明了情景关系:上片写景抒情,借写天高水长浩淼寥廓的无边秋色、残照落日、哀鸣断鸿等凄清的景物描写,渲染了一种苍茫悲凉的氛围,抒发了作者的孤寂悲苦之情,壮志难酬的苦痛。交流点评内容。方法小结: 3、上片末尾作者无奈感慨:“无人会,登临意。”穿越800多年的时空,你能成为辛弃疾异代的知己吗?你能结合他的身世经历和这首词的下阕推断他的“意”吗?你还知道哪些诗人类似的“意”吗?1、)学生说说他们所了解的辛弃疾;2、)师补充介绍辛弃疾:3)填表,理解典故内涵:历史人物事件真相作者用意张翰鲈鱼西风,乐于归隐“休说”:
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