2019-2020学年【苏教版】一年级上册数学:第5单元-认识10以内的数-教案第9课时 10 的认识.doc
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1、2019-2020学年苏教版数学精品资料第五单元 认识10以内的数第9课时 10 的认识教学内容: 课本第26-27页。教学目标:1、学生能熟练地数出数量是10的物体,理解10的具体含义,会读、会写10,并初步了解“10个一就是1个十”。2、培养学生简单的判断推理及分析能力,拓展学生的认识结构。3、让学生体会并建立起数与日常生活的密切联系,初步培养学生的数感以及运用数的观念观察事物的习惯。教学重点: 理解10的具体含义会读写10。数学难点: 初步建立“10个一就是1个十”的概念。课前准备: 课件、“骄傲的9”童话故事、放大直尺图教学过程:一、课前热身,情境导入教师引导:小朋友,你们喜欢听故事吗
2、?那老师为小朋友讲一个故事,题目是骄傲的9。星期天,小芳做完作业,把本子一合就出去玩了,窗外一阵风吹来,吹开了本子,从里面跳出一群快乐的数0、2、39,9昂着头,对大家说:“我比你们谁都大,你们应该叫我大王。”0对9说:“每个数都有自己的作用,你可不能小瞧大家。”9看也不看0,大声说:“你是什么东西?敢跟我说话”。0哈哈一笑:“只要我高兴,我就可以比你大。”说完就往1的右边一站,问:“大家看,现在是几呀?”(小朋友回答)对10,10比9大,9低下了头再也不骄傲了。小朋友,猜一猜今天我们认识几?(板书课题)二、合作学习,引导探索1、数出10,利用学具抽象出10(1)出示主题情况图,十月一日国庆节
3、到了,各族小朋友在跳舞庆祝祖国妈妈的生日,数一数,图上有几个小朋友?同桌之间互相数一下,可以用几来表示:(2)动手操作:从学具袋中数出数量是10的任意一种学具。(3)想一想,我们身边有哪些数量是10的事物,先小声说给你的同桌听,然后大声告诉全班同学听。(4)师引导:通过刚才的故事,小朋友们都知道了10比9大,你们知道10比9大多少呢?教师在计数器上拨出9个珠子,问:这是几?再拨出几个珠子就是10了?学生上台演示)小结:看来10比9大1,9的后面就是102、10的读与写师引导:你觉得“10”这个数和我们认识的其他数有什么不同?那我们怎样才能在田字格里写好“10”这个数呢?谁愿意说说自己的想法?学
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