【最新】人教版高中语文必修一学案及答案.doc
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1、最新精品资料必修一第一单元现代诗歌第一课时复习沁园春长沙(兼及浪淘沙北戴河七律长征采桑子重阳)【教学目标】1、初步掌握格律诗的一些基本规则:压韵、对仗、平仄、粘对等等。2、了解“沁园春”“浪淘沙”“采桑子”三种词牌的固定格律。3、识记重点字词及典故的读音和解释,学会品味诗歌语言的意象。4、深情顶礼一代伟人的博大情怀,感悟主席心忧天下的豪情壮志。【重点难点】1、重点字词典故和格律;2、难点意象把握、情怀解读。【教学内容】一、课前检测1、请一位同学写出下面加点字的注音,然后带全班同学读两遍百舸争流;怅寥廓;浪遏飞舟;矫健;激昂慷慨;劳役挥斥方遒;秋风劲;碣石;分外2、请一位同学解释句中加黑词语的意
2、义并要求全班同学识记之漫江;百舸;峥嵘岁月;岁月稠激扬;寥廓;风华正茂;挥斥方遒浪遏飞舟;五岭逶迤;粪土当年万户侯3、请同学们填写出名句的上句或下句A鹰击长空,雨翔浅底,。B看万山红遍,层林尽染;,。C怅寥廓,。D指点江山,激扬文字,。 E萧瑟秋风今又是,。二、阅读延伸,知识积累(全班齐读,抄写并背诵!)咏蛙 独坐池塘如虎踞,绿荫树下养精神。春来我不先开口,哪个虫儿敢作声?你知道本是谁所作吗?毛泽东(也有人说是明人的作品)。1910年,毛泽东的年龄正与我们现在相仿,性格决定命运。看看毛泽东的情怀,我们不一定都具备毛泽东那样的领袖气质,但至少要自信啊!立志孩儿立志出乡关,学不成名誓不还。埋骨何须
3、桑梓地,人生无处不青山。三、再诵诗歌,品味鉴赏(疑难点拨)1、写壮景,抒豪情(提问:写的什么景?抒的什么情?)独立寒秋图:注意“独”字。湘江秋景图:抓住“看”字。注意视角、用词、手法。品味明确:(提问:湘江秋景色,好一幅立体构图!是怎么写的?)远眺:万山红遍 层林尽染 (静)近观:漫江碧透 百舸争流 (静、动)仰视:鹰击长空 (动)俯瞰:鱼翔浅底 (动)总写:万类霜天竞自由小结:远近结合,总分有序,动静交错,红绿辉映,描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃、色彩绚丽的湘江秋景图。峥嵘岁月图:抓住“忆”字。(提问:思考什么叫“书生意气”?)青春年少,神采飞扬,才华横溢,意气风发,热情奔放。“粪土当年万户侯
4、”,怎样的情怀啊?试回想一下沁园春雪中哪些词句的思想内容与此相近。(齐诵:“昔秦皇汉武数风流人物,还看今朝”)中流击水图品读“曾记否,到中流击水,浪遏飞舟?”想象词人当年曾和同学旧侣,在激流中奋臂划水,掀起的浪花甚至阻挡了飞速前进的船舶的情景。讨论:“中流击水”这一情景蕴含着词人怎样的感情?明确:“中流击水,浪遏飞舟”,采取象征的手法,形象地表达了一代革命青年的凌云壮志,以天下为己任,以及在新时代的大潮里,乘风破浪,鼓桨前进,立志振兴中华的慷慨豪情,含蓄地回答了上片提出的“谁主沉浮”的问题。2、对比手法:词中有多种对比,使描绘的形象鲜明(提问:运用了哪些对比?)色彩:“万山红遍” 与“漫江碧透
5、”动作:“鹰击长空”与“鱼翔浅底”,“指点江山”与“激扬文字”明比:“同学少年”与“万户侯”暗比:“万类霜天竞自由”与当时背景下人们的生活(暗含)3、语言品味:本词用语精当、形象,极富有表现力。(问题:请抓住一两个字分析)如“万”字写出了山之多,“遍”字写出了红之广,“漫”字写出了江水溢满之状,“争”字活现出千帆竞发的热闹场面。用“击”而不用“飞”,准确的表现了鹰的矫健身姿,有气势;用“翔”而不用“游”,精当的描绘出游鱼在水中像鸟一样盘旋的状态,很自在。4、景、情、志:注意意象(这里是难点所在!提醒大家注意答题格式。)本首词上片描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃的“湘江霜天”图,通过寒秋、霜天(气候
6、)、万山(层林尽染)、湘江(碧透、百舸争流)、飞鹰、游鱼(万类竞自由)等意象,形象的表现了诗人对国家命运的关注和对当时革命形势的深刻认识,即景抒情,提出了苍茫大地由谁来主宰的问题。下片回忆了往夕峥嵘岁月,表现了诗人与战友们为了改造旧中国的革命豪情,形象含蓄的给出了“谁住沉浮”的答案:主宰国家命运的,是以天下为己任、蔑视反动统治者、敢于改造旧中国的革命青年。四、齐读下面诗人领袖这首诗,请作简要点评你用平平仄仄的枪声写诗, 雪天更善畅想,二万五千里是最长一行。 神思飞扬起来,常于马背上构思, 飘成梅花漫天的北国风光。便具有了战略家的目光。 相信你是最严肃的诗人,战地黄花, 屈指数算,如血残阳, 一
7、首气势磅礴的诗,成了最美的意象。 调动了半个世纪的酝酿。有时潇洒地抽烟, 轻易不朗诵,抬头望断南飞雁, 天安门城楼上只那一句,宽阔的脑际却有大江流淌, 便成了世界的诗眼,嘹亮了东方!五、阅读下列诗句(提问:比较本词中的秋景,看看在感情色彩上有何不同?)悲哉秋之为气,萧瑟兮草木摇落而变衰。楚辞风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。杜甫登高碧云天,黄叶地,北雁南飞,晓来谁染霜林醉?总是离人泪。西厢记已觉秋窗秋不尽,那堪风雨助凄凉。红楼梦六、掌握格律诗的一些规则(重点。律诗排序必用到这一知识点!)补充:平仄(“天子圣哲”)、对仗、三“粘”四“对”、压韵、起承转合、用典孤平、三平调、三仄脚、合掌、用字忌重等
8、等。第二课时复习雨巷再别康桥大堰河我的保姆【教学目标】1、字词典故结累,丰富语言;背诵默写过关,无漏无误。2、收获情感,启迪思维;从情感与意象角度解答疑难。【重点难点】1、重点意象把握、情怀解读;2、难点字词典故和格律【教学内容】一、课前检测1、下面含有“载”字的词语共有10个,按不同读音分类车载斗量 风雪载途 纸写笔载 载歌载舞 转载 三年五载 怨声载道 千载难逢 载誉归来 刊载读zi这个音的是;读zi这个音的是2、在横线上填写含有“柔”“非”构字部件的字柔:句式杂教升木把纸碎躏人权合以为轮非:然成章;缠绵恻;声文坛;烟云敛两颊红;夷所思;敬备酌;谤中伤3、在横线上填写含有“可”“长”“周”
9、“宛”构字部件的字可:捐杂税;横上蔽;沉难愈;百争流长:然若失;弘化碧;为虎作;秋后算周:人广坐;未雨缪;怅失意;风流傥宛:凄迷茫;肉补疮;令人叹;言相劝二、课文内容复习疑难探究,切脉情感与意象1、本单元四首诗歌,可以用一个“情”字来概括。请同学们回答问题沁园春长沙,写的是。雨巷,写的是。再别康桥,写的是。大堰河,我的保姆,写的是。2、怎样理解雨巷中的两个主要意象?答:3、再别康桥一诗的形式美主要表现在哪些方面?答:4、认真阅读大堰河我的保姆第4节和第8节,对具体写法进行分析,理解诗的内容,体会诗人的情感。答:三、典故知识复习解释诗句中加点典故的意蕴1、青鸟不传云外信,丁香空结雨中愁。(李璟浣
10、溪纱)青鸟:2、前望舒使先驱兮,后飞廉使奔属。(屈原离骚)望舒: 3、夫至人者,上窥青天,下潜黄泉,挥斥八极,神气不变。(庄子庄子)挥斥: 4、到中流击水,浪遏飞舟。(毛泽东沁园春长沙)中流击水,是典故“中流击楫”的转化。此典原意是。毛泽东化用此典,意为。四、练习和作业1、默写背诵检测看万山红遍,层林尽染;,。携来百侣曾游,。恰同学少年,;,。她默默地走近 / 走近,又投出 / ,/ 她飘过 / 像梦一般的,/ 。在雨的哀曲里,/ ,/ ,/ 消散了,甚至她的,/ 。软泥上的青荇,/ ;/ 在康河的柔波里,/ !,/ ;/ 波光里的艳影,/ 在我的心头荡漾。但我不能放歌,/ ;/ ,/ 沉默是
11、今晚的康桥!曾记否,?,不似春光。胜似春光,。2、摘抄、背诵毛泽东主席的名句1自信人生二百年,会当水击三千里。 2宜将剩勇追穷寇,不可沽名学霸王。3为有牺牲多壮志,敢教日月换新天。 4丈夫何事足萦怀,要将宇宙看秭米。5管却自家身与心,胸中日月常新美。 6踏遍青山人未老, 风景这边独好。7雄关漫道真如铁,而今迈步从头越。 8安得倚天抽宝剑,把汝裁为三截。9今日长缨在手, 何时缚住苍龙? 10俱往矣,数风流人物,还看今朝!11纤笔一枝谁与似,三千毛瑟精兵。 12虎距龙盘今胜昔,天翻地覆慨而慷。13天若有情天亦老,人间正道是沧桑。 14牢骚太胜防肠断,风物长宜放眼量。15莫叹韶华容易逝,卅年仍到赫曦
12、台。 16不管风吹浪打,胜似闲庭信步。17坐地日行八千里,巡天遥看一千河。 18红雨随心翻作浪,青山着意化为桥。19冷眼向洋看世界,热风吹雨洒江天。 20洞庭波涌连天雪,长岛人歌动地诗。21斑竹一枝千滴泪,红霞万朵百重衣。 22天生一个仙人洞,无限风光在险峰。23金猴奋起千钧棒,玉宇澄清万里埃。 24待到山花烂漫时,她在丛中笑。25独有英雄驱虎豹 更无豪杰怕熊罴。 26一万年太久,只争朝夕。27四海翻腾云水怒,五洲震荡风雷激。 28军民团结如一人,试看天下谁能敌。29可上九天揽月,可下五洋捉鳖。 30世上无难事,只要肯登攀。 3、见”A计划”必修一第二单元古代记叙散文第一课时复习烛之武退秦师【
13、教学目标】1、了解左传这部编年体史书的基本情况及其在文学史上的地位。2、理解把握文中的文言实词和虚词的意义及用法、掌握文言句式。3、熟读成诵,在理解课文内容的基础上赏析人物形象及写作技巧。【重点难点】文言知识梳理【教学内容】一、课前检测1、文学知识填空左传是我国第一部叙事详细的体历史著作,相传为春秋末期鲁国史官所作。左传和公羊传谷梁传称为“”。春秋时期有、五等爵位。2、字音(给加点的字注音)氾南;佚之狐;夜缒而出;共其乏困;阙秦;杞子;逢孙;不知3、字形(填空)b、帚自珍;遮;端;xi、瑜互见;自顾不;迩闻名二、课文内容复习1、结构梳理课文按故事情节的发展分为四段(填空)第01段:;第02段:
14、;第03段:;第04段:。2、内容探究郑伯说服烛之武使秦和烛之武说服秦伯退兵有何异同?同:异:郑伯:;烛之武:晋文公最终以“不仁”“不知”“不武”三条缘由退兵,你如何看待晋文公的退兵? 烛之武是本文的中心人物,请用简练的语言加以评价。3、语段赏析夜缒而出,见秦伯,曰:“秦、晋围郑,郑既知亡矣。若亡郑而有益于君,敢以烦执事。越国以鄙远,君知其难也。焉用亡郑以陪邻?邻之厚,君之薄也。若舍郑以为东道主,行李之往来,共其乏困,君亦无所害。且君尝为晋君赐矣,许君焦、瑕,朝济而夕设版焉,君之所知也。夫晋,何厌之有?既东封郑,又欲肆其西封,若不阙秦,将焉取之?阙秦以利晋,唯君图之。”秦伯说,与郑人盟。本段的
15、重点在“说”,说辞虽仅百余字,曲折委婉,开阖跌荡,步步进逼,层层深入。烛之武是怎样说服秦伯退兵的?本段的中心是烛之武说秦君,说辞仅125个字,却不卑不亢,既不刺激对方,又不失本国庄严地道出了秦、晋联盟的虚伪,亡郑对秦的不利,晋国的贪得无厌和背信弃义,曲折委婉,面面俱到,步步深入主题,句句打动对方,不愧是一段十分优美的外交辞令。“,。”坦言知亡,避其锐气。“若亡郑而有益于君”至“君之薄也。”指出。“若舍郑以为东道主”至“君亦无所害。”说明。“且君尝为晋君赐矣”至“君之所知也。”说明。“夫晋,何厌之有?”至“唯君图之。”指出。三、文言知识归类(填空)1、通假字今老矣,无能为也已。 行李之往来,共其
16、乏困。夫晋,何厌之有。秦伯说,与郑人盟。失其所与,不知。 若不阙秦,将焉取之。2、古今异义且贰于楚也。若舍郑以为东道主。行李之往来。微夫人之力不及此。亦去之。3、词类活用烛之武退秦师。晋军函陵,秦军汜南。夜缒而出。若亡郑而有益于君。越国以鄙远。共其乏困。既东封郑。若不阙秦。阙秦以利晋。因人之力而敝之,不仁。4、一词多义(实词和虚词)封、既东封郑。肆其西封。之、唯君图之。子犯请击之。 微夫人之力不及此。臣之壮也。其、君知其难也。吾其还也。以其无礼于晋。以、以其无礼于晋。敢以烦执事。以乱易整。越国以鄙远。而、今急而求子。 夜缒而出。若亡郑而有益于君。 朝济而夕设版焉。焉、子亦有不利焉。焉用亡郑以陪
17、邻? 若不阙秦,将焉取之。5、文言句式、判断句 是寡人之过也。 “也”表示判定因人之力而敝之,不仁。否定判定、宾语前置句夫晋,何厌之有?、状语后置以其无礼于晋。 介宾短语“于晋”作状语,后置,翻译时要调整为“于晋无礼”省略句晋军(于)函陵,秦军(于)汜南。 省略介词“于” (烛之武)辞曰:“臣之壮也” 省略主语“烛之武” 若舍郑以(之)为东道主。 省略介词“以”的宾语“之”四、练习和作业1、完成“文言知识归类”填空2、翻译下面句子今急而求子,是寡人之过也。因人之力而敝之,不仁。3、见资料第二课时复习荆轲刺秦王【教学目标】1、从人物的对话、动作、神态描写中,分析首要人物。2、理解把握文中的文言实
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