高中语文必修一教案:包身工1.doc
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1、 三维目标知识与技能1、回顾报告文学的基本特征。2、学习本文以时间为线索组织材料点面结合展现包身工非人生活的方法。3、了解包身工的来源和包身工制度的起源、发展。过程与方法1、合作学习,把握报告文学中的新闻事实、背景材料。2、探究与活动,引导学生学会分析包身工的写作特点。情感态度与价值观引导学生关注现实,培养学生的社会责任感和人权意识。教学重点1、了解作者如何以包身工一天的生活为线索组织材料的。2、探究作者在描写包身工的群体生活时是如何做到点面结合的。3、分析作者如何运用多种表达方式,在复杂记叙中有条理地穿插描写、议论和抒情。教学难点引导学生抓住新闻事实和背景材料,理清课文线索,揣摩包含作者情感
2、的语句。教学方法讲解法、启发法、探究法教具准备多媒体课件、课文录音带教学时间安排三个课时第一课时一、导语设计70年多前,在上海,有一群和你们年纪相仿的女孩被人骗到日本纱厂当女工,从此阳光永远和她们绝缘,陪伴她们的是无尽的黑夜对于她们的悲惨遭遇,每一个有良知的人都不能不感到无比震惊,这是怎样的一个弱势群体?她们为什么会遭人欺骗?今天我们就来学习夏衍先生写的报告文学包身工。二、文本解读(一)知识积累1、作家作品夏衍(19001995),原名沈端先,浙江省杭州市人。著名作家,电影艺术家;此笔名从发表包身工起用。作品有上海屋檐下法西斯细菌考验等话剧本,并把小说林家铺子 祝福等改编为电影剧本。包身工是中
3、国现代文学史上第一部报告文学作品。2、背景材料本文是作者于1935年,经过几个月的调查研究,实际考察之后写出来的。1936年,发表在光明(左联机关刊物,沈起予主编)的创刊号上。它所反映的是“一二八”以后到抗日战争以前这一时期国民党统治区的社会黑暗情况。那时中国农村在帝国主义特别是日本帝国主义的经济侵略下日益破产,加上地主的剥削,农民生活极为痛苦。靠近上海的苏北地区,每年有大批无法生活的农家妇女被诱骗到上海来做包身工。日本帝国主义的侵略步步深入,我国人民的抗日情绪不断高涨,上海工人运动十会活跃。日本资本家为避免罢工的威胁,就更大量地雇佣包身工来代替普通的自由劳动者。这篇文章以铁一般的事实,生动地
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