最新高中语文 专题二 号角,为你长鸣 致西伯利亚的囚徒 啊,船长,我的船长哟! 第1课时导学与探究 苏教版必修3.doc
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1、精品学习资料整理精品学习资料整理精品学习资料整理文本1314致西伯利亚的囚徒啊,船长,我的船长哟!第1课时导学与探究1字音辨识(1)给下列词语中加点的字注音姊妹()洞窟()枷锁()下锚() 步履()(2)给多音字注音 2辨形组词 3词语释义高傲:_时辰:_苦役:_枷锁:_覆亡:_锦标:_招展:_漫步:_4近义词辨析渡过度过渡过:常用于有水面的空间,如江、河、湖、海,或用于难点、难关、危机、困难时期等。度过:经过、通过一段时间,用于时间方面。如青年时代、季节、节日、岁月等。例句:青海玉树地震发生后,南京市委、市政府高度重视,当日做出部署,要求全市各级各部门把支援抗震救灾作为当前的重要任务,为灾区
2、人民送温暖、献爱心,帮助灾区人民_难关。正是这种力量,让那些压在废墟下的人们_了一个又一个濒于绝望的夜晚,最终成功获救。一、整体感知致西伯利亚的囚徒1阅读诗歌,完善下面的结构图解:致西伯利亚的囚徒崇高的敬意,深挚的感情2全诗读起来朗朗上口,押的什么韵?啊,船长,我的船长哟!3阅读诗歌,完善下面的结构图解:第一节第二节二、深层探究致西伯利亚的囚徒4在诗篇的开头,诗人为什么要寄语那些“囚徒”要“坚持着高傲的忍耐的榜样”?诗人为什么坚信十二月党人的努力不会消亡?5在第二节中,诗人为什么把“希望”称作“灾难的忠实的姊妹”?“潜藏”一词有何作用?“期望的时辰”指什么?6在第三节中“爱情和友谊”指什么?“
3、我的自由的歌声”包括哪些内涵?7第四节中“枷锁”与“牢狱”各象征什么?如何理解“沉重的枷锁会掉下,黑暗的牢狱会覆亡”以及“自由会在门口欢欣地迎接你们”?对走出苦难的囚徒,“弟兄们”送上的为什么不是“鲜花”而是“利剑”?啊,船长,我的船长哟!8第一节中把林肯比作船长,寓意何在?“可怕的航程已经终了”的含义是什么?船渡过的“每一个难关”、得到的“锦标”各指什么?船的“坚定,威严而且勇敢”暗指什么?三个“心哟”,表达了作者什么样的情感?9第二节诗中,“旌旗”、“号角”、“花束”、“花环”、“人们”等意象的使用,对刻画人物有什么作用?10本诗中的称呼一再变化,这种变化对表达感情起到了什么作用?11对林
4、肯总统的死,诗人直接说“已浑身冰凉,停止了呼吸”,为什么不用“远去了”等委婉的方式表达?并且为什么前两节诗的末句都写“已浑身冰凉,停止了呼吸”?三、技法迁移关于直抒胸臆和象征抒情文本回顾致西伯利亚的囚徒是一首政治抒情诗,艺术上首要的特点是充满激情并直抒胸臆,用自己的激情、真情,去鼓舞那些沦为流放者、生活在西伯利亚艰苦环境中的囚徒,希望他们看到革命的重大意义,相信希望永在,相信未来光明,自由之神将会降临。全诗表达了诗人对十二月党人崇高的敬意和深厚的感情,但诗中也有大量的含蓄语言。如“大家期望的时辰不久将会临降”,就未明说“人民将获得自由”。“沉重的枷锁会掉下,黑暗的牢狱会覆亡”,也未明说“沙皇专
5、制制度将灭亡”。这都是象征手法的运用。运用象征抒情,应属于间接抒情。而啊,船长,我的船长哟!中有直抒胸臆,如在人称的转换中,诗人纵情地倾吐了自己对领袖的崇敬怀念之情。但总体上用了象征,把林肯比喻成船长,把美国比喻成一只大船;其次还把“南北战争”比喻成“可怕的航程”,把“胜利”比喻成港口、大船凯旋。象征抒情更富含蓄性。技法点拨所谓直抒胸臆就是作者或作品中的人物,不借助于其他事物,直接地表白和倾诉自己的思想感情,以感染读者引起共鸣的一种方法。运用直抒胸臆法时,应注意两点:直抒胸臆法,其关键是“情”,一定要发自内心,情真意切,朴实自然。切忌虚情假意,无病呻吟。要讲究分寸。直抒胸臆不等于将内心情感简单
6、地和盘托出,要舒缓有致,徐疾得当。所谓象征,就是借助某种具体事物表示某种特殊意义的方法。用这种方法,托义于物,借物抒情,可以使文章含蓄隽永、意味深长。要注意的是:象征物和象征义之间要有相似点。同时用什么事物象征什么意义并不是固定的。同样是雷电,在甲文中也许是划破长空、撕裂黑幔的利剑,是正义力量的象征;而在乙文中也许是龇牙咧嘴、吞噬一切的凶神恶煞,是邪恶力量的象征。技法运用请用直抒胸臆法或象征手法写一首短诗。【答案解析】基础梳理1(1)zkjimol(2)cn/znjio/juyn/ynmi/m2徒然/陡峭/迁徙姊妹/秭归锁链/琐碎/唢呐锦旗/绵里藏针/棉花僵硬/缰绳/边疆拼搏/肩膊/博士 抛锚
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