最新高中语文 专题四 寻觅文言津梁 谏太宗十思疏 第1课时导学与探究 苏教版必修3.doc
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1、精品学习资料整理精品学习资料整理精品学习资料整理文本21谏太宗十思疏第1课时导学与探究1字音辨识(1)给下列词语中加点的字注音浚其泉源()壅蔽()黜恶()(2)给多音字注音 2辨形组词3解释下列句子中加点词的意思德不厚而望国之治:_人君当神器之重:_永保无疆之休:_虽董之以严刑:_则思谦冲以自牧:_简能而任之:_代下司职:_4名句填空欲流之远者,_;思国之安者,_。有善始者实繁,_。夫在殷忧,_;既得志,_。竭诚则吴越为一体,_。怨不在大,可畏惟人;_,_。惧满溢,_;乐盘游,_。一、整体感知1实词(1)指出下列各句中的通假字并解释恩所加,则思无因喜以谬赏:_(2)指出下列各句中加点词的古今之
2、义必固其根本古义:_今义:_凡百元首古义:_今义:_承天景命古义:_今义:_则纵情以傲物古义:_今义:_傲物则骨肉为行路古义:_今义:_则思三驱以为度古义:_今义:_役聪明之耳目古义:_今义:_(3)指出下列各句中加点词的意思求安下为终信(4)指出下列各句中加点词的活用现象必固其根本:_欲流之远者:_居域中之大:_君人者,诚能见可欲:_乐盘游:_忧懈怠:_想谗邪:_宏兹九德:_则思正身以黜恶:_简能而任之:_择善而从之:_何必劳神苦思:_2虚词指出下列各句中加点词的意义和用法者以3指出下列各句的句式特点斯亦伐根以求木茂,塞源而欲流长者也:_虽董之以严刑,震之以威怒:_诚能见可欲,则思知足以自戒
3、:_念高危,则思谦冲以自牧:_则思三驱以为度:_4把下列句子译成现代汉语凡百元首,承天景命,莫不殷忧而道著,功成而德衰,有善始者实繁,能克终者盖寡。译文:_夫在殷忧,必竭诚以待下;既得志;则纵情以傲物。译文:_将有作,则思知止以安人。译文:_文武争驰,君臣无事,可以尽豫游之乐,可以养松乔之寿,鸣琴垂拱,不言而化。译文:_二、深层探究5第1自然段为什么不开宗明义地提出论点,而要从设喻入手呢?6作者在第2自然段是如何分析“创业始繁、守成终寡”的历史现象的?分析这一历史现象的目的和作用是什么?7文中第3段提出的“十思”主要包括哪几个方面的内容?其核心内容是什么?其“十思”的意义是什么?三、技法迁移整
4、散结合法文本回顾谏太宗十思疏是一篇骈体文,却又与当时流行的骈文不同。一方面,它充分利用骈文对偶、排比的形式来表达真情实感,使文章具有骈文的整齐华美。如第3自然段提出十思时,多采用对偶句,句式整齐,一气呵成,增强了表达的气势。一方面,文章又不受骈文诸如四、六排列,首尾不用虚词等要求的束缚,不避三排,如文章开头使用了一个三句组成的排比句,二不避散句,甚而在偶句中有意地使用散句,如第1自然段中在从反面论述“固本浚源”时,就用了“虽在下愚,知其不可,而况于名哲乎”这样的散句,造成了句式的参差错落,既有骈文的整齐华美,又有散文的自然流畅。技法点拨整散结合法,指的是写作语言整句和散句相结合的使用方法。形式
5、整齐匀称、结构相同或相似的,叫整句。整句常运用对偶、排比、层递、顶真、回环、反复等修辞手法,节奏鲜明,音调和谐,朗朗上口,语势强烈。形式不同、长短不一的,叫散句。散句没有句式、结构等方面的束缚,富于变化,错落有致,形式灵活。现代白话文的写作大多以散句为主,但适当地结合一些整句,会使语言既活泼又严谨,既参差又工整。读来跌宕多姿,铿锵悦耳,韵味十足,富有洒脱与精致的结合美。技法运用请用整散结合法写一段文字,赞美一个人物。【答案解析】基础梳理1(1)jnynch (2)chn/zhnzi/zichn/chn2疏浚/逡巡/险峻/竣工边疆/僵硬/缰绳谦虚/赚钱/道歉3国家安定,与“乱”相对。当:主持、担
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