精品【苏教版】高中语文《浣溪沙 菡萏香销翠叶残》教案.doc
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1、最新资料最新资料最新资料最新资料最新资料浣溪沙菡萏香销翠叶残教案【教学目标】 1、了解作者李璟及其代表作品。 2、了解全词的含义,领悟表现手法和基本风格3、背诵这首词。【教学重点、难点】 了解全词的含义,领悟表现手法和基本风格【课时安排】1课时【教学过程】一、检查复习 5指名学生背诵鹊踏枝。2、 新授 25(一)简介作者投影示: 李璟(916-961)字伯玉,徐州(今属江苏)人,李昪长子,史称南唐中主。璟多才艺,好读书,文士韩熙载、冯延巳、李建勋、徐铉时时在其左右,相与讲论文学。江南野史说他“时时作为歌诗,皆出入风骚”。但流传下来的作品,只有一首律诗和四首词。其词蕴藉含蓄,深沉动人。 (二)指
2、导学生自学 自由低声读课文,圈点难字生词,结合注释理解课文(三)检查自学情况1、指名学生轮流朗读,对朗读中存在的读音、停顿错误进行纠正2、完成下列检测题(喊两三个同学到黑板上完成,其他同学在不看书的情况下独立完成)注音:菡萏( ) ( ) 韶光( ) 解释: 菡萏 西风 韶光 梦回 (对黑板上学生的答案进行判断、更正、明确,并抽查一两个其他学生检测题的完成情况) 3、指名学生逐句讲解,老师根据学生讲解的情况补充、更正,并通过出示投影来明确。4、在了解文章意思的前提下让学生再读课文,要指导学生注意抑扬顿挫(语气的轻重、语调的高低、语速的快慢),读出情感;听录音跟读,体会情感;全班齐读。(四)分析
3、鉴赏 (基本程序:老师投影出示题目;学生根据提示思考、讨论;老师指名学生回答;老师根据学生回答的情况补充、更正;老师出示投影明确;学生逐条完成教学案上的填空) 1、分析上阙“菡萏香销翠叶残,西风愁起绿波间”。 王国维对此二句极为称赞,认为“大有众芳芜秽,美人迟暮之感”。“美人迟暮”出自何处?什么意思? 出自 中的“惟草木之零落兮, ”,“美人”“迟暮”原指楚王衰老,这儿指 。“菡萏香销翠叶残”也是同样的意思。 王国维为什么称赞这两句? 王国维称赞诗人用 的笔法,通过香草美人的描写表达对国事深广的忧虑。来源:学|科|网 2、分析“还与韶光共憔悴,不堪看”。 “ ”“ ”“ ”等自然景物“与韶光共
4、憔悴,不堪看”。 “韶光”的“憔悴”既指美好时节的景物的凋残,也是 ,还指 。因而,与韶光一同憔悴的人,自然不忍去看这满眼萧瑟的景象和国势衰落的情景。 3、“细雨梦回鸡塞远,小楼吹彻玉笙寒”运用了什么表现手法?有何作用? 这两句词运用了 的表现手法,寄托深远: “梦回鸡塞远”是 景,写思妇在睡梦中见到遥远的边关去找寻想念的人;“细雨”是醒来后的 景,细雨迷蒙正与梦境的迷离相结合边关何其遥远。 “玉笙吹彻”为 景,“寒”字写人的内心 ,渲染了 感伤心情。 4、分析“多少泪珠无限恨,倚阑干”。小楼吹笙并没有减少内心的怨恨,从“多少泪珠无限恨”可见; “无限恨”包含了 之恨, 之恨, 之恨; “倚阑
5、干”不作情语,但蕴藉深沉,为我们刻画了一个 的主人公形象;秋雨绵绵,梦境邈远,玉笙呜咽,含泪倚柱,构成 的意境,使全词 的气氛愈加浓烈。(四)总结全词 这首词上片写 ,下片怀 。作者在思妇的对景伤情、感叹青春易逝中,渗透了自己不堪迟暮的 心情。而词句意境的众芳芜秽、美人迟暮,又象征着南唐的没落,寄托了作者的 。三、课堂作业 15 1、背诵全词。(必做题) 2、扩写名句:菡萏香销翠叶残,西风愁起绿波间。细雨梦回鸡塞远,小楼吹彻玉笙寒。(必做题) 3、“细雨梦回鸡塞远,小楼吹彻玉笙寒”两句倍受王安石等人赞赏。请赏析这两句的妙处。(选做题)【知识积累】古典诗词鉴赏题问答模式例析 从2002年起高考语
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